Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

III. Literatura
1. Lectura de obras literarias contemporáneas en las que se
manifiesten aspectos significativos del ser humano, su
existencia y nuestro mundo, dando oportunidad para:
a) la percepción de las visiones del mundo que se
manifiestan en textos de carácter literario y no
literario, y de las semejanzas y/o diferencias que se
observan entre ellas.
b) la comparación de las visiones de mundo de las
obras leídas con las que ofrecen obras literarias de
otras épocas;
c) la identificación, en las obras leídas, de temas y
aspectos de la realidad contemporánea que se
relacionen con experiencias, preocupaciones e
intereses de los alumnos y alumnas.
2. Observación de características y elementos distintivos de las
obras literarias contemporáneas, dando oportunidad para:
a) la comparación con elementos y recursos utilizados
en otras expresiones artísticas contemporáneas.
3. Observación de las relaciones de las obras contemporáneas
con sus contextos de producción y recepción y con obras
de otras manifestaciones artísticas.
4. Producción de textos que manifiesten la visión y
comprensión personales del mundo y de la cultura
contemporáneos, específicamente, de la identidad
latinoamericana, seleccionando motivando la reflexión y
la expresión personal en distintas formas y tipos de textos
no literarios, aplicando recursos de cohesión.
Estimado docente, en el material complementario de esta sección usted encontrará:
1. Una lectura fotocopiable de fragmentos de El laberinto de la soledad, de Octavio Paz, y de un discurso de Raúl Silva Henríquez.
2. Una evaluación fotocopiable de los contenidos abordados en la unidad.
3. Orientaciones para trabajar con la lectura fotocopiable y respuestas e indicadores de la evaluación.
4. Un modelo de pauta de evaluación de la participación en un debate.
5. Una ficha fotocopiable para trabajar el discurso público.
IV. Medios masivos de comunicación
6. Un recurso con información acerca del texto argumentativo para reforzar los aprendizajes de alumnos con distintos ritmos.
BLOQUE II
1. Participación activa en la recepción de textos que traten
temas de interés relativos al mundo contemporáneo y
difundidos a través de la televisión dando oportunidad
para la afirmación de una posición personal, reflexiva y
crítica, frente a los medios, y la apreciación de su valor,
importancia e incidencia en la cultura actual y de sus
efectos en la vida personal, familiar y social.
Objetivos Fundamentales Transversales
Crecimiento y autoafirmación personal
• Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el
conocimiento y seleccionar información relevante.
Desarrollo del pensamiento
• Capacidad de identificar, procesar y sintetizar información
de una diversidad de fuentes, las de análisis, interpretación y
síntesis de información y conocimiento.
Formación ética
• Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las
propias.
La persona y su entorno
• Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del
crecimiento de la persona.
Tecnologías de información y comunicación
• Buscar información a través de las redes de comunicación,
seleccionar la que requiere y continuar su procesamiento
localmente.
7. Un recurso con actividades que, enfocadas a desarrollar habilidades propias de la disciplina, invitan a los estudiantes a analizar los medios
masivos de comunicación.
Bloque II - Unidad 3 – Latinos y americanos
Unidad
3
81