Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

VISIONES DE MUNDO
En esta sección se complementa el análisis y la
comprensión del texto literario con una obra
plástica. A través del análisis, los y las estudiantes
irán descubriendo esas visiones de mundo implícitas
y poco a poco, irán concretizando la propia.
LEO PARA ESCRIBIR
La escritura es uno de los aspectos fundamentales
no solo de la asignatura de Lengua Castellana y
Comunicación, sino de la sociedad. Por eso, y por
la enorme necesidad de una buena destreza en
la comunicación escrita, esta sección plantea el
proceso de producción textual con un ejemplo
del tipo textual a producir (que ya leyeron y
trabajaron con anterioridad) y los pasos que
conforman este proceso.
ME COMUNICO EN VOZ ALTA
La oralidad como modo de comunicación, de
conformación de identidad y de construcción de
identidad y de construcción de conocimiento,
debe trabajarse con el mismo énfasis que la
escritura. Por eso, esta sección plantea un trabajo
desde la pronunciación de discursos. Esto, debido
a lo fundamental que es que desarrollen tanto
la capacidad oratoria como la auditora, dado el
intercambio de roles de la comunicación oral.
PARA LEER MÁS
Sección en la que se presenta otro texto literario
con el fin de que los y las estudiantes disfruten y
comparen los textos leídos en la unidad.
SINTETIZO LO APRENDIDO
Antes de enfrentarse a la evaluación final, es
importante que los y las estudiantes revisen los
aspectos más importantes y significativos del trabajo
de la unidad, desde la aplicación en tareas que lo
ponen en juego.
RECOMENDACIONES
Se sugieren películas, libros, páginas
webs, discos, obras de teatro y lugares que
complementarán los aprendizajes de los y las
estudiantes.
CIERRE DE BLOQUE
El cierre del trabajo realizado en las dos unidades de
cada bloque se concreta en dos partes. En la primera,
con un trabajo plástico interpretativo de lo trabajado
y luego con una ejercitación de preguntas de
alternativas. Ambas instancias son recopilaciones del
trabajo realizado, y persiguen agrupar lo aprendido y
cerrar de una manera diferente el bloque.
Al finalizar la segunda unidad del bloque, los y las
estudiantes deben recopilar lo trabajado para poder
cerrar esta parte del proceso del año. Esta sección
plantea actividades grupales e individuales para
aplicar las habilidades trabajadas desde la reflexión
temática sobre ambas unidades.
PARA RESPONDER, UNA ALTERNATIVA
En esta sección se presentan distintas preguntas de
alternativas, para que los y las estudiantes estén
en constante exposición a los diversos tipos de
evaluación a los que se enfrentan.
Lengua Castellana y Comunicación 4° Medio - Guía didáctica del docente 77