Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

Sugerencias metodológicas
De ahí que todos los elementos, tanto temáticos como formales,
deban poder integrarse con la globalidad de la obra. Más o menos,
el planteamiento inicial sería el siguiente:
1. Toda obra literaria refleja una visión de mundo, que en sí no
es más que un planteamiento coherente y unitario sobre la
realidad en su conjunto.
2. Ello es así porque el sujeto de la creación literaria es la
colectividad a través del autor.
3. Son, por tanto, los deseos, voliciones y sentimientos de
ese grupo los que conforman la visión de mundo a la que
la obra hace referencia, en un proceso de estructuración y
desestructuración.
El concepto operatorio de la visión de mundo es la manera más
eficaz de poner en claro las categorías mentales, que por su grado
de coherencia y de autenticidad, nos permiten juzgar, por un lado,
el valor propiamente estético de una obra y por el otro lado, las
relaciones significativas entre esas elaboraciones imaginativas y
el resto de la vida social. En la teoría planteada por Goldmann, el
término visión de mundo viene a cumplir una función mediadora:
“Entre la visión de mundo como realidad y el universo creado por el
autor, y entre este universo y el género literario, el estilo, la sintaxis,
las imágenes o, en una palabra, los medios propiamente literarios
empleados por el autor para expresarlos”.(Goldmann, L. (1967).
Para una sociología de la novela. Madrid: Ciencia Nueva).
Molinero, R. et al. Visión de mundo y literatura. Editorial Plaza Mayor.
En http://www.editorialplazamayor.com/archivos/critico/vision_de_
mundo_y_literatura.htm
IX. LEO PARA ESCRIBIR: LA VIDA ES UN TEATRO
(Páginas 206 a 209)
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
El propósito de esta sección es que los estudiantes no solo logren
la escritura de la obra dramática valiéndose del lenguaje de las
acotaciones, el diálogo y la continuidad del tema y de “lo absurdo”,
sino que su escritura dé cuenta de la incorporación de determinados
elementos de cohesión.
152 Lengua Castellana y Comunicación 4° Medio - Guía didáctica del docente
Se recomienda detenerse en la explicación de las conjunciones
subordinantes destinando al menos dos sesiones para la realización
de esta sección, de tal manera que los y las estudiantes logren
identificar y utilizar con propiedad las distintas conjunciones
subordinantes antes a iniciar el proceso de escritura de la obra.
Para esto le sugerimos analizar el significado de la conjunción en
cuanto a su aporte al sentido de la oración. Este ejercicio puede ser
realizado tanto en los ejemplos del texto como en otros creados por
los y las estudiantes o extraídos de otras lecturas.
Usualmente, los y las estudiantes reconocen utilizar las
conjunciones en su vida cotidiana; no obstante, en ocasiones, al
igual que cualquier hablante no experimentado en el estudio
del lenguaje, desconocen la importancia de los elementos que
cumplen una función conectiva y, sobre todo, la asignación de un
significado específico que impide utilizar cualquier conector en
cualquier situación.
Una vez analizados diversos ejemplos y comprobado, mediante
evaluaciones formativas, que los y las estudiantes manejan el uso de
las conjunciones subordinantes, se inicia el proceso de escritura de
la obra dramática, guiándose por cada uno de los pasos propuestos
en el texto.
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Elementos para la creación de un texto dramático
Modalidades discursivas básicas: parlamentos y acotaciones.
El material lingüístico que conforma un texto dramático presenta
normalmente dos formas canónicas: los parlamentos y las
acotaciones.
a) Los parlamentos: trascripción de las diferentes formas
que adopta la palabra en el espectáculo teatral (diálogos,
monólogos, etc.) dichas por las diferentes personas dramáticas,
por un narrador, por una voz en off, etc.
b) Las acotaciones: parte del texto dramático que no constituye
parlamentos. Su finalidad es transmitir información sobre
aspectos de la ficción y del discurso teatral que no tienen
una presencia en los parlamentos. Se podría considerar como
la representación que se plantea el autor (representación
virtual).