Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

Sugerencias metodológicas
través de un collage. Para ello, deberán preparar el material
con anticipación, ya que de otra manera no podrán realizar
la actividad. Recuérdeles que lo importante es que tengan
una postura grupal clara y justificada, con argumentos claros,
convincentes y extraídos desde los textos trabajados.
La segunda parte consta de preguntas de selección múltiple, como
una manera de practicar la resolución de este tipo de actividades.
Aun cuando el trabajo con los conectores, y en este caso con los
adverbios, es un trabajo que los estudiantes ya han realizado
en enseñanza básica y, posiblemente, en años anteriores de
enseñanza media, no se debe dejar a la total autonomía de los
estudiantes la lectura y comprensión de los significados de los
distintos conectores.
Se sugiere que en primer lugar se contextualice el tema del uso
de los conectores dentro de un discurso, qué tipos existen y cuál
es su aporte para la cohesión y coherencia de un texto.
126 Lengua Castellana y Comunicación 4° Medio - Guía didáctica del docente
El conector no solo influye en la oración como un mecanismo
de unión, sino que además aporta significado y sentido a la
frase. Lo mismo ocurre con los adverbios y es aquí donde los
mismos estudiantes pueden aportar ejemplos extraídos de sus
conversaciones e intervenciones cotidianas.
Luego, invite a los y las estudiantes a responder el modelo de
pregunta de selección múltiple de tal forma que comiencen por
comprender el sentido del enunciado, y a especular sobre los
conectores que pudieran completar correctamente los espacios,
de este modo, más de algún alumno o alumna se acercará al
adverbio correcto o a uno que tenga un significado similar.
Finalmente, insista en el proceso de análisis de la respuesta
correcta y aquellas opciones que no son correctas; permita a
los propios estudiantes entregar sus versiones de por qué otras
opciones no pueden ser marcadas.