Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

Sugerencias metodológicas
VI. EVALUACIÓN DE PROCESO
(Páginas 200 y 201)
Revise el apartado Tratamiento de la evaluación en la página 158
de esta guía.
VII. COMUNICACIÓN MEDIÁTICA: LA RADIO NOS
ACOMPAÑA: AYER, HOY Y MAÑANA
(Páginas 202 y 203)
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
La radio hace su aparición como medio de comunicación
aproximadamente en 1920, y en sus comienzos estuvo casi
exclusivamente dedicada a transmitir música. Unos dos o tres
años después, al industrializarse la fabricación de receptores
domésticos, fue cambiando el contenido de las transmisiones,
introduciéndose el aviso comercial como un ingrediente en sus
mensajes y como un medio de sostenimiento económico. Se
iniciaba así, antes de entrar en 1930, la publicidad radial. En el
período que se extiende de 1930 a 1950 la radiofonía llega a su
apogeo y dominio. Los receptores a bajo precio y una inmensa
red de emisoras inundaban los espacios. La televisión recién
comenzaba a funcionar y si bien se insinuaba como un temible
adversario, aún no lo era. El proceso de ampliación de la radio
volvió a crecer y a competir con la T.V. cuando, inventados los
transistores, no fue necesario unir la radio a la energía eléctrica;
el transistor permitió que la radio acompañara al hombre en
sus quehaceres, en el coche, en las zonas que no poseían
electricidad. Acrecentaba así la audiencia y redoblaba su poder
de comunicación.
Al acrecentarse la influencia de la radiodifusión se inició una
competencia entre ella y el periódico, lo que llevó a las emisoras
a desarrollar sus propios métodos de recolección y transmisión de
noticias. Luego, esa competencia fue desapareciendo y las mismas
agencias de noticias sirvieron a ambos medios de comunicación.
Hoy, la radio lleva la ventaja de poder entregar la información,
casi al mismo momento en que se produce un hecho importante,
mientras el diario, horas después, puede ofrecerla desde otros
ángulos, con mayores detalles y aun con la interpretación de los
acontecimientos.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/publi1.htm
150 Lengua Castellana y Comunicación 4° Medio - Guía didáctica del docente
Si lo considera pertinente entregue, como motivación, esta
información a sus estudiantes de modo de establecer un marco
general sobre el cual puede preguntar: ¿tiene la radio la misma
importancia hoy que en el siglo pasado? Probablemente los
estudiantes señalen que la valoración de este medio ha decaído en
desmedro de otros como la televisión o Internet; al respecto, haga
ver el valor comunicativo que tiene este medio, por ejemplo, cuando
ocurren cortes de luz eléctrica (no es gratuito, entonces, que se
recomiende tener una radio “a pilas” preparada para emergencias,
como para el terremoto del 27 de febrero de 2010).
Le sugerimos revisar la página de Icarito donde se entrega mucha
información referida al tema tratado.
http://icarito.tercera.cl/medio/articulo/0,0,38035857_
152309101_230276564,00.html
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
a) El trabajo de esta sección implica recoger previamente una serie
de concepciones que los y las estudiantes, en un mundo donde
la tecnología impera, poseen sobre el medio de comunicación
que se está tratando, en esta oportunidad: la radio. Por lo
anterior, se sugiere iniciar con una actividad de reflexión en
torno al título de la sección, guiando a los y las estudiantes
a expresar las ideas que les surgen a partir de este, así como
qué relación tienen las imágenes de la página 202 con dicho
título.
b) Audición y análisis de programas radiales. Invite a sus
estudiantes a grabar programas radiales que sean de su interés
y, posteriormente, a analizarlos en función de los recursos de
los que se vale para percibir la representación de la realidad y
la visión de mundo que subyace en ellos.
c) Encuestas sobre gustos radiales. Los estudiantes crean una
encuesta sobre gustos radiales en la comunidad escolar. El
objetivo es generar una conversación sobre el rol y uso que
los jóvenes le dan hoy a este medio. Las preguntas deben ser
escogidas por los estudiantes, y debieran relacionarse con:
¿cuándo escuchas radio?, ¿tienes radioemisoras y programas
favoritos?, ¿por qué escuchas radio?, ¿cómo te informas?, por
mencionar algunas.