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Cuadro Nº 20: Tipos de Textos (Adam, J.) En atención a sus ámbitos de uso Contexto particular donde se produce o usa el texto: personal: diario, notas, agendas... familiar: cartas, postales, invitaciones... laboral: informes, cartas, currículum.. académico: resúmenes, apuntes, redacciones... social: artículos de prensa, anuncios... En atención a la función para la cual fue escrito el texto. Intención con la que se escribe el texto: de conversación: diálogos escritos, transcripciones de textos orales... de narración: cuentos, chistes... de descripción: objetos, personas... de instrucción: recetas de cocina, instrucciones de uso... de predicción: horóscopos, futurología... de exposición: lección, ensayo... de argumentación: opinión, defensa de tesis... de retórica: poesía, usos lúdicos... Propuesta de Adam, J. 1985, citado por Cassany, D. 1990. Las posiciones presentadas hasta este momento dan cuenta de lo intrincado que resulta unificar criterios para asumir la tipología de los textos. En su momento, Bernárdez, E. (1982) alertaba que no existía una teoría general de la tipología textual. No obstante, tomaba en cuenta las condiciones mínimas que debía contener una tipología textual, para su mejor representación: Homogeneidad. Es decir, los tipos de textos se deben caracterizar de la misma manera. Monotipia. Es no incluir la clasificación simultánea de un mismo texto en otros tipos de textos. 102
Falta de ambigüedad. Se refiere con ello a la necesidad de ubicar los textos en una tipología específica que direccione tal acción, a fin de que no quede alguno sin incluir en tipología alguna. Comparando la tipología de Pérez (2000) con la de Bernárdez (1982), se percibe un rasgo de flexibilidad en la del primer autor; pues incorpora en su lista la noción de Mixtura. Ello remite a la idea de que no existen los textos puros, de ahí que la manifestación de un discurso, siguiendo a Pérez (2000), puede presentar diversos tipos de escritos. De las tipologías de textos presentadas, se considera pertinente trabajar con la de Padrón (1996). En ésta, se sintetiza la intención comunicativa del productor del mensaje escrito, al momento de generar su texto. Por otra parte, ella permite que, sin caer en teorizaciones, se acerque al estudiante al mundo de la producción escrita y se le aporte competencia textual escrita; esto es conocimientos que llevan al usuario de la lengua a producir textos coherentes, cohesivos y adecuados a la situación comunicativa. En esta tipología textual se pone en evidencia el qué vas a escribir y cómo lo vas a estructurar, preguntas éstas fundamentales para dirigir el proceso de la escritura sustentado en una didáctica para ello. b. ¿Qué es el Texto Académico? El texto académico (TA) es un tipo de producción oral, escrita o audiovisual que se produce en los contextos científicos y universitarios. Este tipo de texto tiene la intención fundamental de transmitir un conocimiento de alcance social. Sus destinatarios están conformados por los miembros de las comunidades científicas y universitarias, a nivel local, nacional o transnacional, Padrón, J. (1996). Para sintetizar, se afirma que el TA es un producto comunicativo que se elabora en un contexto institucional, con fines específicos. ¿Qué tipos de TA son usuales en los contextos educativos universitarios? Son usuales los TA del siguiente tipo: artículos para revistas especializadas, una clase magistral, un trabajo de grado, de ascenso, de investigación, un registro documental con 103
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Pérez, M. (2000). Hacia una Pedago
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