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Diseño y organización de la enseñanza y el aprendizaje: se vincula con la
presentación de prácticas de enseñanza y de aprendizaje, junto a los procesos
comunicacionales de la propuesta. En este sentido, cobra particular significado
el hecho de que esas prácticas han de ser retadoras y relevantes.
Los ambientes de aprendizaje: son la reconsideración en la modalidad a
distancia del contexto de enseñanza y aprendizaje como algo físico y mental.
Elaboración de materiales: es el soporte central de este tipo de proyecto
en la modalidad a distancia. Ahora bien, ellos por sí solo no son suficientes para
promover el aprendizaje. De ahí, la necesidad de vincular los elementos
materiales con los ambientes de aprendizaje y las estrategias instruccionales.
Tutorías: alude el aspecto visiblemente humano de la institución que
cumple, entre varias, la función docente.
Administración: es el desarrollo de procedimiento, procesos y acciones
que caracterizan la gestión de una organización.
Evaluación: es el conocimiento acerca del cómo se están llevando a cabo
las acciones planificadas.
Cada uno de los elementos descritos se convierte en el hilo conductor de
los momentos que caracterizan el PROYINSTES-UNA; pues, ellos se
relacionan con su planificación y ejecución. Seguidamente se precisan más
rasgos de esos momentos.
c. La Contextualización del PROYINSTES-UNA
El Momento de la contextualización se asoció con la planificación inicial del
PROYINSTES-UNA, donde se contempló lo siguiente: el qué, cuáles son sus
objetivos, qué se hará, qué importancia tiene hacer el proyecto y en qué se basó
la investigadora para hacerlo. Todo ello, permitió dar cabal cumplimiento al
objetivo general que se propuso en esta investigación aplicativa y generar, así,
la propuesta de trabajo. Ésta se convirtió en el documento escrito que sirvió
para comunicar a otros, el diseño del PROYINSTES-UNA, de manera
propositiva.
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