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Actividades para realizar durante el desarrollo de la instrucción
A partir de este momento, se combinarán actividades de lectura y de
escritura. La finalidad de ellas es que cada estudiante sienta seguridad en sí
mismo, para asumir su rol de lector que comprende lo que lee y de estratégico
productor de mensajes escritos. Los estudiantes trabajarán solos para iniciar el
proceso de la escritura.
Se entregará a cada estudiante, un texto seleccionado por el docente (debe
seleccionar más de 1, para derivar entre los participantes diversas interpretaciones
ante ellos). Se leerán en forma silenciosa, se trabajará con el vocabulario
desconocido para garantizar la comprensión, para ello se tratará de dilucidar el
significado por el contexto en primera instancia. Si no se aclara el significado por
esta vía, se acudirá a la audiencia y como último recurso se consulta en el
diccionario que el docente debe tener consigo. Luego, se formularán preguntas
inferenciales (Preguntas de piensa y busca y Preguntas en mí), preguntas para
activar el pensamiento creativo y la solución a problemas. Se les pedirá que
coloquen un título tentativo al texto leído y justifiquen su selección, al final se les
indicará cuál es el título original de cada material. Posteriormente, se invitará a
escribir una síntesis de lo leído, en dos párrafos, como mínimo. Es el momento de
definir lo que es una síntesis y explicar cómo se elabora, sin que ésta sea una
copia del texto leído. Los estudiantes deben utilizar el cuadro contentivo de las
características de un texto, a fin de autocorregir su producción escrita, antes de
que éste sea leído, y posteriormente entregado al profesor para su corrección. Se
les pedirá que describan lo que hicieron para generar el resumen. Para ello, es
conveniente recordar las fases de la escritura y mostrar con ejemplos concretos
cómo se pueden cumplir cada una de ellas.
Una vez producidos los textos, los estudiantes los intercambiarán con los
compañeros y se convertirán en correctores de textos, siguiendo los pasos para
determinar la coherencia, cohesión y adecuación. Escribirán sus observaciones en
hojas apartes que anexarán al escrito para que lo tengan los “escritores”. Los
textos originales retornarán a sus autores junto a la corrección realizada por el
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