texto completo - Biblioteca Digital UNA - Universidad Nacional Abierta

También, se conocen experiencias de asesores de distintas carreras que, en
los Centros Locales de la UNA, organizan –por su propia iniciativa- talleres, para
brindar a los estudiantes atención en la escritura. Algunos de éstos se ofrecen
en los primeros semestres o en los semestres próximos a los seminarios o
pasantías que demandan de los estudiantes, la realización de trabajos escritos.
Las experiencias anteriores dan cuenta de la inquietud que genera la
escritura de los estudiantes, en las universidades. También, la necesidad de
encontrar respuestas oportunas y satisfactorias, para atenderla. En este sentido,
retomando lo descrito por Carlino, P. (2004a, 2005), en relación con los estudios
canadienses y norteamericanos, ella especifica el tipo de acompañamiento que
suele emplearse para guiar la enseñanza de la escritura, en el marco de un
proyecto de AA. Aquel puede ser del siguiente tipo:
Cuadro Nº 8: Tipos de Acompañamientos para la Enseñanza de la
Escritura
Nombre Características
* Tutores de escritura Son lectores críticos que colaboran
con el estudiante; son estudiantes
aventajados de postgrado, ayudan a
crear categorías para observar el
propio escrito y detectar dificultades.
El tutor enseña –a través de su
acción- a leer como escritor.
* Compañeros de escritura en
las materias
Son estudiantes que se destacan por
sus competencias redaccionales;
planifican la escritura como un
producto y un proceso. La consigna
es fortalezas y debilidades en
argumentación, análisis, organización,
claridad y estilo y sugiere estrategias
de reedición.
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