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contenido, la audiencia, el propósito de la escritura, por mencionar algunos
elementos, y la forma que debe presentar el texto. En este caso, el escritor
transforma el “decir”, lo que lo lleva al “saber decir”, según el tipo de texto que
elabora y la audiencia a quien se dirige.
Los comportamientos descritos por Fassler y por Bereiter y Scardamalia
(1992), citados por Caldera, (2006) coinciden como modelos de representación
de una realidad: qué hacen los escritores al escribir. En ambos casos, se
caracteriza lo que hacen los sujetos al momento de producir un texto escrito,
contando para ello con pocas o muchas estrategias. Los modelos descritos
dejan al descubierto que quien cuenta con mejores estrategias para resolver
problemas de la escritura (conocimiento del contenido a desarrollar, audiencia a
quien se dirige, propósito que persigue la escritura, etapas de la escritura, forma
que debe presentar el texto, entre otros), escribe con propiedad textos. Ahora
bien, ante los resultados de estas investigaciones, y otras que se han
presentado a lo largo de este trabajo, el escenario académico no puede
permanecer indiferente y repetir hasta la saciedad que los estudiantes no saben
escribir. Al contrario, debe propiciar cambios reales en sus prácticas
pedagógicas, para convertir a los estudiantes en competentes, maduros y
expertos productores de mensajes escritos, cualquiera sea su modalidad de
estudios o nivel de formación. El problema hay que atenderlo y se dispone en la
actualidad, de estudios y propuestas al servicio de la educación que hacen
viable tal transformación. Sólo así, el esfuerzo de tantos investigadores tiene
sentido.
Cuando se emprende la tarea de iniciar a los estudiantes en la escritura, ha
de clarificarles cuál es el propósito que se persigue en tal actividad. Este
encontrar sentido en lo que se escribe permite un entrenamiento en el proceso
de la escritura, atendiendo etapas secuenciales:
Borrador consiste en plasmar en unas hojas de papel las ideas que
conformarán el texto. Elaborar más de un borrador es necesario para
emprender la escritura.
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