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preguntas orientadoras apuntan hacia por qué lo que hice no resultó efectivo, qué
podría hacer para reelaborar el texto, entre otras. En estos procesos, es necesario
destacar la idea de que en la lectura intervienen los elementos lector/texto/escritor
y éstos cumplen distintas funciones.
Es importante que el docente realice un sondeo para discriminar lo que los
estudiantes hacen al momento de leer un texto y escribirá las distintas acciones
enunciadas, para reflexionar ante ellas. También, distinguirá cuáles comparte con
ellos y cuáles otras emplea al leer. En este caso, la figura del docente debe ser
vista como la de un miembro más del grupo que tiene inquietudes al leer y al
escribir. Seguidamente, entrega a los estudiantes 3 textos cortos provenientes de
diversas fuentes que han sido seleccionados por él. Los reparte para su lectura
silenciosa y comprensiva, tomando la precaución de que cada uno de los textos
sea leído por varios estudiantes a la vez. Invita a la lectura oral de aquellos y
formula preguntas, de modo que los estudiantes evidencien que la comprensión de
textos permite realizar reconstrucciones del significado, diferentes y aceptables a
la vez. Esto dará oportunidad para afirmar que no hay lecturas únicas.
Los estudiantes trabajarán en pareja a fin de que intercambien opiniones entre
sí y luego con el resto del grupo.
Actividades para realizar durante el desarrollo de la instrucción 31
Una vez cumplidos los pasos anteriores, el docente promoverá una discusión
acerca de la importancia de elaborar preguntas, para la comprensión de un texto.
Se resaltará el valor pedagógico que tienen las preguntas en el aprendizaje. Se
trata de que el estudiante piense y razone, antes de emitir una respuesta, sobre el
texto leído. En tal sentido, se destacará que las preguntas no deben ser de
comprensión literal (lo explícitamente dado en el texto). Las preguntas deben
favorecer las inferencias que los estudiantes puedan formularse sobre la base de lo
leído. Por ello, el docente debe construir con antelación las preguntas para cada
31 Estas actividades se cumplirán en varias sesiones presenciales, según el tiempo establecido en el
cronograma del módulo que se debe anexar al final del módulo (Cronograma Genérico, por
semanas establecidas para el cumplimiento de aquellas).
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