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formato de video, un examen, entre varios. Los rasgos característicos de los TA
los resume Padrón, J. (1996) del siguiente modo:
a. Intención vinculada con los procesos de producción del conocimiento.
b. Destinatarios integrantes de una comunidad académica.
c. Origen procedencia; es decir, contexto sociocultural ligado a la
producción del conocimiento (universidad, asociación científica, grupo de
desarrollo intelectual, círculo científico-tecnológico…).
En las instituciones educativas de cualquier nivel o modalidad de estudios,
los estudiantes precisan de competencia textual escrita para transitar la vida
académica y egresar de aquellas. En este marco situacional, el estudiante debe
reportar y aprobar diversos tipos de TA: trabajos de grado, de investigación,
pruebas de desarrollo, ponencias, artículos para revistas estudiantiles o con
espacios estudiantiles, etc. En este sentido, durante su vida académica, deberá
producir TA que respondan a diversas preguntas, demuestren proposiciones,
problematicen situaciones y sistematicen datos de conocimiento (Padrón, J.
1996). A fin de ilustrar las intenciones anteriores, seguidamente se presenta el
cuadro Nº 21.
Cuadro Nº 21: Intenciones más Comunes de los TA Producidos por los
Estudiantes
Intención del TA Característica(s)
- Vincula teoría con práctica.
Responder una pregunta
- Responde a incógnitas del tipo:
cómo es X, qué es X, por qué Z, cómo
incide X en Z, qué clase de hechos X
dependen de Z, cómo evalúa el
modelo X, cómo hacer para que X,
- Genera textos de base descriptiva,
explicativa o interpretada, contrastiva,
aplicativa o tecnológica.
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