texto completo - Biblioteca Digital UNA - Universidad Nacional Abierta

- Cumplimiento de funciones.
- Responsabilidad individual.
- Compromiso grupal.
- Interdependencia positiva e integración promotora.
- Habilidades socioafectivas.
- Procesamiento-reflexión grupal e individual.
A fin de propiciar situaciones de aprendizaje de la lengua escrita,
fundamentalmente la producción de textos académicos en estudiantes a distancia,
la autora de este estudio consideró pertinente incorporar el trabajo colaborativo o
aprendizaje cooperativo. Para ello, consideró la planificación de estrategias de
enseñanza y de aprendizaje que así lo promovieran, en el marco del PROYINTES-
UNA.
El trabajo o aprendizaje colaborativo contribuye a flexibilizar el currículo e
incidir en los procesos formativos del futuro profesional que aspira egresar de la
UNA; pues, en este modelo de organización del aprendizaje se considera la
educación como una práctica social, donde la comunicación interpersonal juega un
papel significativo, entre los sujetos. En el caso de los estudios que promueven el
desarrollo de la competencia textual escrita, el acompañamiento de académicos y
estudiantes en un ambiente de aprendizaje colaborativo es esencial. En este orden
de ideas, Cassany, D. (2001:1 y 2) resume en su decálogo didáctico sobre la
enseñanza de la expresión escrita, los aspectos que deben considerarse para su
fomento. Del citado autor, se muestran a continuación cuatro preceptos que
aunque no fueron enunciados para contextos educativos a distancia, pueden tener
cabida en ellos, dado que la EaD recientemente promueve la colaboración
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