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La tercera fase (reescritura) nos aproxima a la versión final del escrito. Sobre la base de las decisiones tomadas en la fase anterior, se recanaliza la escritura hasta hacerla aceptable por el escritor (productor de mensaje escrito). Cada fase, demanda la aplicación de acciones diversas. Por ejemplo: Preescritura. Reflexión: me formulo preguntas del tipo qué es importante decir, qué pasa, qué sucede, por qué quiero escribir sobre ese tópico, quién leerá mi <strong>texto</strong>, qué debo decir… Escritura. Reflexión: me formulo preguntas sobre cómo debo escribir, qué debo colocar primero, cómo lo debo hacer, cuál es el propósito de mi escritura, estaré utilizando las palabras adecuadas, será comprendido mi <strong>texto</strong>, estaré conectando las ideas con propiedad… Reescritura. Reflexión: qué cambios debo hacer en el escrito, por qué lo estoy haciendo, cómo quedará mejor… Se ha de destacar que la esencia de la escritura está en la reescritura. Es conveniente entregar a los estudiantes un cuadro con los principales conectivos y explicar, para su posterior aplicación, cuál es su funcionamiento y por qué es necesario su conocimiento para lograr la cohesión textual. Se sugiere entregar el siguiente cuadro. 206
Cuadro Nº 4: Los Conectivos y sus Relaciones CONECTIVOS Y RELACIONANTES RELACIONES QUE ESTABLECEN Además; asimismo; también; otra vez, de nuevo; al mismo tiempo; igualmente; de la misma manera; sobre la base de; en adelante... Pero; de otro modo; por el contrario; sin embargo; por otra parte; no obstante; a pesar de... En primer término; en primer lugar; en segundo lugar; seguidamente; para empezar; finalmente... Por ejemplo; para ilustrar esto... Es decir; brevemente; de hecho; en otras palabras; o lo que es lo mismo... Entonces; después; al mismo tiempo; antes; ahora; actualmente; mientras tanto; luego; a continuación; hasta que... Por lo tanto; así; por esta razón; en consecuencia; de acuerdo con; como resultado de; para resumir... Igualmente; de la misma manera; en igual forma... 207 Agregar ideas. Introducir una idea que limita, opone o niega la idea anterior. Indicar orden. Presentar ilustraciones. Parafrasear. Indicar relación temporal. Indicar conclusión o consecuencia. Establecer comparaciones. Tomado de: Ministerio de Educación. (1987).Programa de Estudio y Manual del Docente.
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ÍNDICE GENERAL INDICE LISTA DE CUA
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3. ESQUEMA GENERAL 4. PROTOTIPO PAR
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1. Contextos de la Investigación 2
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INTRODUCCIÓN Cada vez más, se acr
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actuaciones del siguiente tipo, ent
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establecimiento de una verdadera po
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CAPÍTULO I CONTEXTOS DE LA INVESTI
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los estudiantes en los ámbitos de
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presenta en los cuadros nº 3, 4, 5
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carreras de la Institución; es dec
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Diversos estudiosos han desmitifica
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para elevar las competencias de lec
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Sobre la base de las investigacione
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algunas carencias de competencia te
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“La solicitudes es con que puedan
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en sus logros, en los productos má
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CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO REFERE
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Es conveniente destacar que el tér
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También, se conocen experiencias d
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Cuadro Nº 10: Comportamiento de lo
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Revisión es mirar o releer varias
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La tercera fase propuesta por Ríos
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heterogeneidad que se da en los tex
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los diferentes tipos de textos que
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Para emprender la corrección y la
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efiere a la audiencia. La atención
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el receptor lo pueda entender. Lo m
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abordaje pedagógico. Para ello, en
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Cuadro 14: Acciones Vinculadas con
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Cuadro Nº 15: Procesos Cognitivos
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lingüística, la psicología y la
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en la producción escrita: el propi
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• Organizar las ideas → ¿cómo
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Para Padrón, J. (1996), las difere
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Cuadro Nº 19: Tipología Textual (
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Falta de ambigüedad. Se refiere co
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Cuadro Nº 21: Intenciones más Com
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Cuadro Nº 22: Órdenes Discursivos
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Por otra parte, la misma autora se
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5) La repetición. La reiteración
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5. Predomina el carácter subjetivo
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Se suele elaborar un párrafo para
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Evaluación del lector 1. Acuerdos.
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Para ello, la estrategia didáctica
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Cuadro Nº 26: Evaluación de las E
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Cuadro Nº 27: Fases para la Aplica
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Cuadro Nº 27: Fases para la Aplica
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uscar soluciones al problema de la
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CAPÍTULO IV METODOLOGÍA La metodo
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Cuadro Nº 28: Enfoques Epistemoló
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describen estos tipos de proyectos
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lo amerita. A cada uno de estos mom
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Véase a continuación la caracteri
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a. Racionalidad Comunicativa del Pr
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