texto completo - Biblioteca Digital UNA - Universidad Nacional Abierta

PRESENTACIÓN
El presente módulo ha sido especialmente diseñado, para que los estudiantes
de las distintas carreras de la Universidad Nacional Abierta apliquen estrategias de
escritura que les lleven a producir, de manera efectiva, diversos tipos de textos.
Aquel es el primero de un grupo de módulos que se insertan en el PROYECTO
INSTITUCIONAL DE ESCRITURA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA;
mejor conocido bajo el nombre de PROYINSTES-UNA.
Los contenidos teóricos aquí desarrollados y las estrategias de escritura que
caracterizan este módulo requieren de nuestros estudiantes y académicos,
participar en actividades presenciales, en actividades que permitan la interacción
cara a cara con el otro y, a su vez, el alcance de objetivos comunes, para ser
mejores productores de mensajes escritos, y en actividades a distancia. De ahí, el
carácter semipresencial o mixto del módulo 1.
Como educadora, que ha transitado distintos niveles y modalidades de la
educación venezolana, la autora de este estudio ha vivido junto a sus estudiantes
momentos gratos y memorables cuando éstos se sienten seguros y confiados al
momento de escribir, y generan productos que les satisfacen. Otras veces, ha
vivido sus angustias y temores cuando no saben cómo hacerlo, y les invade un
sentimiento de minusvalía. En el caso de los estudiantes unistas a quienes dirige
este trabajo, la situación resulta particularmente sensible por las siguientes
razones, entre varias: en la modalidad de estudios a distancia, pocas veces los
estudiantes han participado en actividades sistematizadas, flexibles y sostenidas
en el tiempo que promuevan la escritura académica. Razón por la cual,
escasamente han trabajado con los aspectos cognitivos o mentales, sociales y
afectivos que fortalecen el aprendizaje colaborativo de la lengua escrita; cuentan –
además- con limitadas iniciativas institucionales que contribuyan a promover la
escritura mediante programas permanentes de formación dirigidos a la producción
de textos académicos, y hay exigencias en los currículos de las carreras que
cursan para que demuestren ser competentes usuarios de la lengua escrita, y ésta
se les evalúa, generalmente, en atención a los productos finales elaborados, sin
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