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La tercera fase propuesta por Ríos, P. (2004:183) se deriva de la segunda;
el texto obtenido en aquélla será "una sola pieza donde de manera sistemática y
coherente se desarrolla el tema seleccionado".
Entre la propuesta de Serafini (1995) y la de Ríos (2004), seguiremos la de
este último investigador. Su propuesta para generar la escritura resulta más
libre y fluida, para los propósitos de esta investigación: atender el déficit de
competencia textual escrita, en los estudiantes de la UNA.
Retomemos las tres etapas de la escritura presentadas en el cuadro anterior:
generación, revisión y edición. ¿Cómo se puede abordar cada una de ellas?
La generación de ideas se puede activar a través de representaciones
gráficas dirigidas hacia la construcción de metáforas, torbellinos de ideas,
mapas mentales, por mencionar algunas, sobre el tema seleccionado. Este
paso previo minimiza la sensación de no saber cómo iniciar un escrito, cuando
se solicita que se escriba sobre algún tema. Esas ideas que inicialmente están
sueltas se seleccionan, se organizan y se desarrollan, para transformarlas en
escritura. Luego se revisan críticamente y se reelaboran, si el caso lo amerita.
Es aquí donde los borradores del material permiten que progresivamente el
texto resulte coherente, muestre los enlaces adecuados, el vocabulario
pertinente... De esta fase de revisión, el escritor se aproxima al producto final o
edición del texto (tercera fase).
Si interviene alguna persona en la revisión del texto, aquélla debe asumir el
rol de un asesor que coopera con el escritor, orientando su proceso. Para ello,
le indica cuáles rasgos positivos fueron encontrados en el texto y qué amerita
cambio, sin que esto último se perciba como un rasgo negativo o
estigmatizante. La conversación tipo asesoría - en este caso- es una adecuada
técnica, para intercambiar opiniones, conocer la posición de ambas partes y
enriquecer el texto producido.
Escribir es construir significados con palabras. Escribir, como afirma Serafini,
M. (1995:15) “es encontrar y ordenar las ideas para después exponerlas por
escrito de manera adecuada”. Este encontrar de las ideas no está fuera del
sujeto sino en la mente de él, y se asocia con la serie de pasos consecutivos
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