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Los efectos del calentamiento global para el país podrían ser aún más riesgosos que la simple elevación de la temperatura y de la exposición de las zonas costeras a una eventual inundación: Podría afectar hasta el suministro del servicio eléctrico, porque perjudica al caudal de los ríos, como el Carona, que es utilizado para generar gran parte de la energía del país, subraya Sánchez. El calentamiento también empuja a especies animales a visitar sitios inusuales, como sucedió en las costas británicas adonde llegó un número considerable de tortugas bobas que sólo por accidente alcanzaban esas aguas. De acuerdo con Sánchez, un estudio de la Universidad de Texas, con más de 1.200 especies animales y vegetales desde el siglo XIX hasta el presente, estableció que las comunidades vivas se desplazan hacia el norte, de las planicies a las montañas, a un ritmo de seis kilómetros por década. Estas migraciones pueden entenderse como respuesta al calentamiento, que se da más que todo al norte de Europa y de América que en los trópicos por la dinámica de la atmósfera. La explicación es muy difícil porque el clima tiene muchas variables. En el trópico durante los últimos 50 años, la temperatura anual ha aumentado un grado centígrado, mientras que en los polos ha subido hasta tres grados y medio, dice el experto. Tomado de: Hernández, D. Calentamiento amenaza nuestra costa 38 . El Universal. Caracas, 5-06-07. p. 3-7. Actividades para el cierre de la instrucción Para culminar el proceso de instrucción de esta tercera sesión presencial, es conveniente preguntar a los estudiantes cómo se sintieron en ella, qué les 38 Se referirá el título original del texto, al culminar la actividad. 212
parecieron los textos para su comprensión y posterior escritura, cómo sienten que les puede ayudar las representaciones gráficas vistas para emprender la escritura, cómo se sienten al colaborar con sus compañeros en los aportes formativos que les entregan, en las correcciones dadas a sus textos. Asignación: 1. Se pedirá a los estudiantes que traigan para la próxima sesión presencial (Estrategia Nº 4) los textos 1 y 2 y el cuadro de los conectores y sus funciones en el texto. 2. Traer para la próxima sesión presencial un texto cuya temática sea del agrado del estudiante. Se siguiere que aquel sea breve. Estrategias de evaluación: formativa y sumativa. 39 Evaluación formativa: interacción grupal, participación individual espontánea en clase. Se sugiere elaborar instrumentos de recolección de la información para estos fines. Evaluación sumativa: producción de textos específicos, según las pautas dadas. Nota: en atención a las características del grupo, el docente puede incorporar otras actividades o reconducir las planteadas en esta propuesta de trabajo. 39 Se ha de diferenciar lo que define a las estrategias de evaluación formativas y las de evaluación sumativas y diseñar instrumentos de evaluación para cada una de ellas, de modo que éstos sean utilizados tanto por los estudiantes como por los facilitadores. 213
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERR
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ÍNDICE GENERAL INDICE LISTA DE CUA
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3. ESQUEMA GENERAL 4. PROTOTIPO PAR
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1. Contextos de la Investigación 2
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INTRODUCCIÓN Cada vez más, se acr
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CAPÍTULO I CONTEXTOS DE LA INVESTI
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presenta en los cuadros nº 3, 4, 5
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carreras de la Institución; es dec
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Diversos estudiosos han desmitifica
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para elevar las competencias de lec
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Sobre la base de las investigacione
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algunas carencias de competencia te
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“La solicitudes es con que puedan
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CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO REFERE
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Es conveniente destacar que el tér
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En el contexto latinoamericano, es
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También, se conocen experiencias d
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su experiencia como asesora de la U
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distintos medios y estrategias, per
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comprendernos mejor. Fue cálido el
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texto. Es decir, es el conjunto de
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Cuadro Nº 10: Comportamiento de lo
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Revisión es mirar o releer varias
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La tercera fase propuesta por Ríos
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los diferentes tipos de textos que
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Para emprender la corrección y la
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efiere a la audiencia. La atención
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el receptor lo pueda entender. Lo m
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abordaje pedagógico. Para ello, en
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lingüística, la psicología y la
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en la producción escrita: el propi
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Para Padrón, J. (1996), las difere
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Falta de ambigüedad. Se refiere co
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5) La repetición. La reiteración
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Evaluación del lector 1. Acuerdos.
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Para ello, la estrategia didáctica
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Cuadro Nº 26: Evaluación de las E
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Cuadro Nº 27: Fases para la Aplica
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CAPÍTULO IV METODOLOGÍA La metodo
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lo amerita. A cada uno de estos mom
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