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Para ello, la estrategia didáctica incorpora varios elementos que la convierten en
un todo armónico y organizado.
Ruiz, C. (1999 y 1988), asume la definición del término “estrategias
didácticas mediadoras” (EDM) para referirse a la modalidad instruccional que
hace énfasis en el desarrollo de procesos (cognoscitivos, metacognoscitivos y
afectivos) en el aprendizaje formal, a través de la administración del currículo en
situaciones educativas. Mediante el uso de esas estrategias, se introducen
cambios en las prácticas pedagógicas tradicionales de los docentes, lo cual
incide positivamente en el aprendizaje de los estudiantes. El término
“mediadora” se debe a que para Ruiz el educador es el estratega del proceso de
enseñanza aprendizaje. Como estratega, debe conocer las necesidades del
estudiante y las exigencias del currículo, con el propósito de diseñar y gerenciar
las situaciones de aprendizaje en las que éste pueda involucrarse
constructivamente. En su rol de mediador, se espera que el docente le imprima
intencionalidad y trascendencia al proceso instruccional. A su vez, el estudiante
también es un mediador del aprendizaje, mediante las interacciones o
colaboraciones que establece con sus pares y el mismo docente (trabajo
colaborativo o aprendizaje colaborativo).
La figura del docente como un mediador de la instrucción permite que éste
se convierta en un observador empático, dentro del espacio destinado a la
actividad-comunicación; pues, es así, como brinda la ayuda necesaria, en el
momento preciso, a los estudiantes, disponiendo de sus habilidades
intelectuales y sociales, sus actitudes y sus valores, (Ferreiro, R. y Calderón, M.
2007). La consideración del docente mediador y del estudiante mediador en la
propuesta de solución de esta investigación aplicativa resulta esencial. Ella trae
consigo la idea de comunicación cara a cara, de interrelación, de comunicación
interpersonal, de reciprocidad, de afectividad, de comunicación verbal y no
verbal, de desarrollo cognitivo, afectivo, actitudinal, conductual, entre varias.
El trabajo del docente mediador hace proclive el paso de un estado inicial
real de conocimiento, a la zona del desarrollo próximo. Para lograrlo, es
necesario el diseño de estrategias didácticas mediadoras (EDM) que lleven a
los estudiantes hacia: (a) la comprensión del significado e importancia de lo
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