texto completo - Biblioteca Digital UNA - Universidad Nacional Abierta

f. ¿Cuáles Estrategias Cognitivas y Metacognitivas Promueven la
Escritura?
Los estudios provenientes de la Psicología Cognitiva han permitido
actualizar y darle direccionalidad a los enfoques para la enseñanza de la
escritura y de la lectura. En ese proceso de renovación, se ha resaltado la
ejecución de las operaciones mentales que realizan los sujetos competentes, al
comprender y producir textos. Ese conjunto de operaciones mentales que
facilitan el procesamiento de la información, para construir los significados de un
texto se denomina estrategias cognitivas. Éstas, según lo planteado por Ríos, P.
(2004:140), entre varios autores, “es la forma de organizar las acciones, usando
las capacidades intelectuales propias, en función de las demandas de la tarea,
para guiar los procesos de pensamiento, hacia la solución de un problema”. En
este sentido, las estrategias cognitivas se convierten en las acciones
organizadas e internalizadas que los individuos emplean al momento de generar
textos.
Existen diversas taxonomías para agrupar las estrategias cognitivas que
promueven la escritura. En este estudio, se tomará como referencia la
empleada por el investigador Cassany, D. (1996), por considerarla una síntesis
de las estrategias cognitivas en sí e ir más allá: su taxonomía también hace
alusión a las estrategias metacognitivas. Es decir, las estrategias de
autorreflexión del proceso cognitivo que parten de la autoobservación. Para el
citado autor, las estrategias que intervienen en la producción de un texto escrito
se agrupan en tres categorías:
1º Estrategias de composición → son las que permiten iniciar la generación
de un texto. Éstas se refieren, en primera instancia, a la elaboración de
representaciones gráficas que permitirán visualizar – a grandes rasgos- cómo
se desarrollará el texto, la elaboración de los primeros papeles de trabajo y su
reelaboración. Las acciones que demanda la activación de tales estrategias
permite:
• crear conciencia entre los lectores – que a su vez serán los autores de un
texto, sobre su acto de escritura,
94