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declaradas por sus compañeros, al momento de leer un texto y si las aplican al
leer. Es el momento de explicar cómo el tradicional esquema lineal de la
comunicación (emisor-mensaje-receptor) se ha superado, porque el receptor (en
este caso el lector) no es un ente pasivo de mensajes. Es el momento oportuno
para explicar cómo en la mente de los lectores, a medida que leen, se activan
operaciones básicas, para la reconstrucción del mensaje. Se explicará cómo en la
lectura interactúan a la vez dos procesos de comprensión: uno cognitivo y otro
metacognitivo.
Se enfatizará en el concepto de compresión de la lectura y los tipos de
preguntas que promueven la comprensión, siguiendo la propuesta del Programa
QAR.
Es oportuno el momento para vincular la lectura y la escritura como procesos
cognitivos; el primero es un proceso cognitivo de comprensión y el segundo es un
proceso cognitivo de producción. También, de considerar que la comprensión de la
lectura y la producción de la escritura son procesos cognitivos que desarrollan el
pensamiento crítico, el creativo y el dirigido a la resolución de problemas. En tal
sentido, la formulación de preguntas se convierte en una poderosa herramienta
para el aprendizaje, tal como lo propone Giaconi, E. (2008):
Analítico o crítico es entender las relaciones y
el significado de la lógica y el
lenguaje.
Pensamiento Creativo es considerar alternativas nuevas,
novedosas, innovadoras, distintas
a las soluciones convencionales.
Solución de problemas es encontrar por sí
mismos respuestas, a
las preguntas que
necesitan responder.
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