texto completo - Biblioteca Digital UNA - Universidad Nacional Abierta

MÓDULO 1
ESTRATEGIA Nº 3
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Objetivos: Caracterizar la escritura como un proceso cognitivo y metacognitivo
de producción.
ACTIVIDAD PRESENCIAL Nº 2
Actividades para realizar al inicio de la instrucción
El docente-mediador retoma la caracterización dada a la escritura como un
proceso cognitivo y metacognitivo de producción. También formula preguntas
relacionadas con las características de un texto y cómo debe abordarse su
corrección. Este momento es propicio para diferenciar las acciones asociadas con
la escritura, con valor formativo y con valor sumativo (corrección vs. evaluación) y
su impacto en el escritor-estudiante.
Sobre la base de las actividades a distancia realizadas por los estudiantes, de
la estrategia nº 2, el docente-mediador les formulará preguntas al respecto.
Solicitará –de manera voluntaria- la lectura de los textos elaborados por ellos. El
momento es propicio para puntualizar lo que es coherencia, cohesión y adecuación
y cómo se manifiestan estas características en un texto. Para ello, el docentemediador
utilizará ejemplos concretos. Puede solicitar, a los estudiantes, la
corrección aplicada por ellos a los textos que evaluaron. Seguidamente, el docentemediador
leerá un artículo de opinión –previamente seleccionado por él- y un texto
breve elaborado por una persona desconocida del grupo. Pedirá a los estudiantes
que formen parejas de trabajo, entregará a cada grupo los textos leídos y pedirá
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