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Cuadro Nº 27: Fases para la Aplicación de una EDM Nombre Definición Preguntas Orientadoras Planificación Es el conjunto de decisiones ¿Qué pretendo con por parte del docente que la actividad que llevaré a conducirán el desarrollo de cabo (contenido- una sesión o clase procesos)? (contenido, actividades, ¿Cómo represento objetivos, estrategias de el objetivo de manera enseñanza que empleará el atractiva al estudiantado? docente). ¿Cuáles actividades son pertinentes objetivo? para ese ¿Qué emplearé? recursos ¿Cuáles serán los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema? ¿Qué estrategia podría emplear? ¿Cuáles preguntas estimularán el pensamiento creativo y el metaaprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo registro la experiencia? 124
Cuadro Nº 27: Fases para la Aplicación de una EDM Nombre Definición Preguntas Orientadoras Ejecución Son los procesos de ¿Cuáles son los pensamiento que utiliza el intereses de los alumnos docente: los que están que me permitirán llevar a referidos a su interacción cabo estas actividades? docente-alumno y los que se ¿Inicio la actividad relacionan con la toma de con un sondeo para decisiones que debe realizar conocer las ideas previas en su clase. En la ejecución de los jóvenes? del plan se toman en cuenta ¿Qué está pasando cuatro momentos: inicio, en el desarrollo de la desarrollo, discusión y cierre. actividad? ¿Debo cambiar la estrategia planificada por una más atractiva sin que se pierda el interés de los estudiantes? ¿Será mejor interrumpir y continuar luego de aclarar algunos aspectos fundamentales? ¿Me permitirá la discusión desviar la atención hacia otro elemento no contemplado que considero necesario aclarar? ¿Cómo presento el cierre: con ayudas gráficas, por ejemplo? 125
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ÍNDICE GENERAL INDICE LISTA DE CUA
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1. Contextos de la Investigación 2
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INTRODUCCIÓN Cada vez más, se acr
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CAPÍTULO I CONTEXTOS DE LA INVESTI
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presenta en los cuadros nº 3, 4, 5
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Diversos estudiosos han desmitifica
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para elevar las competencias de lec
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Sobre la base de las investigacione
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algunas carencias de competencia te
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en sus logros, en los productos má
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Definir la propuesta de solución p
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CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO REFERE
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Es conveniente destacar que el tér
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En el contexto latinoamericano, es
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También, se conocen experiencias d
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su experiencia como asesora de la U
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distintos medios y estrategias, per
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comprendernos mejor. Fue cálido el
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texto. Es decir, es el conjunto de
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los diferentes tipos de textos que
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Para emprender la corrección y la
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Castelló, M. (2002, V.35, Nº 51-5
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Giaconi, E. (2008). Técnica de la
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Martínez, M. (2008). La Web como R
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Pérez, M. (2000). Hacia una Pedago
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Silva, A. (2007). Ponencia Alfabeti
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Villanueva,R. (Enero,2003). [En lí
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