texto completo - Biblioteca Digital UNA - Universidad Nacional Abierta

INTRODUCCIÓN
Cada vez más, se acrecienta el compromiso social que tienen las
instituciones universitarias en la formación integral de sus estudiantes. Éstas
tienen en sus manos, la responsabilidad –entre otras- de crear espacios
académicos que permitan a aquellos apropiarse de sólidos conocimientos sobre
el funcionamiento de su lengua materna, para actuar socialmente en diversos
contextos. Pues, el uso efectivo que se haga del lenguaje oral y escrito en las
diversas situaciones comunicativas define a un competente usuario de la lengua
y a un competente profesional. En este sentido, se destaca que el desarrollo,
fortalecimiento e integración de competencias básicas en los currículos de las
carreras universitarias ha de permitir a sus estudiantes y egresados, el
establecimiento de un puente entre conocimientos, estrategias y actitudes
conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en la sociedad, tal como lo
destaca González, C. (2003). Se trata así de que los estudiantes y egresados
establezcan una vinculación directa entre los conocimientos adquiridos en la
educación formal, las estrategias o habilidades comunicacionales desplegadas
a lo largo de ese continuo y su aplicación en el ejercicio laboral.
Por competencias básicas del currículo, se asumen las que están referidas
fundamentalmente con la capacidad para aprender a aprender; es decir, las que
se vinculan con la capacidad para apropiarse de estrategias que permitan
actuar de manera reflexiva y autorregulada. Esas competencias requieren de
instrumentaciones básicas; por ejemplo, las dirigidas a la comunicación oral y
escrita. Éstas han de ser fomentadas y fortalecidas a lo largo de los currículos
universitarios, con la finalidad de que los estudiantes conozcan su lengua y la
empleen con propiedad, comprendan y produzcan mensajes y sean
interlocutores seguros y estratégicos, en todas las circunstancias comunicativas
donde han de participar. Este aprendizaje posibilita el éxito en la comunicación
interpersonal, como una vía de socialización del individuo. A su vez, inserta a
los participantes de un acto comunicativo en una determinada comunidad
discursiva; es decir, en una agrupación de personas que comparten por igual
conocimientos, valores, actitudes y actividades, entre otros.
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