xx - Instituto Nacional de Administración Pública, AC

More documents

Recommendations

Info

YEHEZKEL DRDR LAS DEFICIENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE POLITICAS PUBLICAS 245 imposible de la enseñanza de poi íticas públicas, una recepción que puede aniquilar y frustrar los objetivos de este ensayo. Permítanme por tanto argumentar que mucho se puede lograr en la enseñanza de poi íticas públicas si se realizan los debidos esfuerzos. Después de todo, la totalidad del conocimiento generalizado, incluso dentro del campo de acción más amplio indicado en este trabajo, no es tan vasto como para desafiar un programa bien elaborado y correctamente enfocado con docentes y alumnos de máxima calidad. La enseñanza de poi íticas públicas incluye una gran medida de arrogancia al pretender capacitar y preparar a profesionales en la aplicación de conocimientos en ese que es el más ambicioso de los esfuerzos humanos, influir en los futuros colectivos a través de alternativas públicas conscientes. Para un esfuerzo tan exigente se justifica postular cualidades y grados de esfuerzo que trascienden lo normal. Un sin qua non para cumplir con umbrales adecuados de enseñanza avanzada de poi íticas públicas es la concentración debida en las tao reas más importantes. Me sentiría menos preocupado, salvo por los indicadores visibles de dilución en curso de la enseñanza de poi íticas públicas, que deben inhibir el avance necesario. La dilución en curso toma tres formas que se relacionan entre sí: El contenido, al exagerar la "instrumentación". En instituciones, al sobrefusionar con la enseñanza empresarial. Y en calidad, por la sobreexpansión. La consideración de viabilidad de instrumentación en todas sus dimensiones, forma parte esencial del análisis avanzado de políticas. En este caso, como en otros temas como agentes de cambio, teoría de la intervención y estrategias de reforma, existe un gran campo de acción para un trabajo compartido con otras disciplinas como administración, administración pública y ciencias poi íticas. Pero esto difiere mucho de aceptar toda la instrumentación como integrante de la enseñanza de poi íticas públicas, lo cual entra de contrabando en la mayoría de la administración, administración pública, teoría organizacional y otras. Los matrimonios de conveniencia con la enseñanza empresarial aumentan en forma radical los peligros de que las poi íticas públi· cas pierdan su quintaesencia y no se concentren en adelantar su contenido principal. Los peligros planteados por la dilución cualitativa a través de sobreexpansión son más insidiosos, por la rápida proliferación de programas de "poi íticas públicas" de autoungimiento que están mal dotadas para estas tareas. Seamos francos: la enseñanza de poi íticas públicas sigue estando in statu nascendi, subdesarrollada y no comprobada. Desde el punto de vista intelectual es muy exigente, requiriendo lo mejor en cuanto a conocimiento y capacidades mentales, así como un intenso compromiso. En suma, la enseñanza de poi íticas públicas está dirigida a profesores y alumnos de alta calidad. Precisa de "islas de excelencia" para percatarse de sus potencialidades. Al convertirse en un movimiento académico y una moda universitaria, es una prescripción segura para el desastre. No se requiere una capacidad especial de instrospección para reconocer que las democracias contemporáneas tienen problemas enormes (como también los tienen otros regí-
246 REVISTA DE ADMINISTRACION PUBLICA menes, que este caso no me conciernen). A menos que se mejoren significativamente las capacidades para gobernar, hay una creciente probabilidad de hechos futuros bastante pesimistas. No se concibe ninguna panacea y ciertamente la enseñanza de poi íticas públicas jamás se jactó de serlo. Pero, entre los inventos de mejoramiento que actualmente se encuen- tran disponibles, la enseñanza de poi íticas públicas puede convertirse en una ayuda importante para reinstrumentar regímenes democráticos. Es esta potencialidad la que hace que la reversión y superación de efectos contemporáneos sea muy urgente, a menos que fracase la misión de enseñanza de poi íticas públicas.
Page 5 and 6:
INSTITUTO NACIONAL DE ADMINISTRACIO
Page 7 and 8:
INSTITUTO NACIONAL DE ADMINISTRACIO
Page 9 and 10:
VAR IOS Estudios Précticcs de Admi
Page 11 and 12:
PRESENTACION El estudio de la admin
Page 13 and 14:
IX DE LA ADMINISTRACION PROVINCIAL
Page 15 and 16:
F. DE PAULA MADRAZD MANUAL DE ADMIN
Page 17 and 18:
F DE PAULA MADRAZa MANUAL DE ADMINI
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
F. DE PAULA MADRAZO MANUAL DE ADMIN
Page 23:
F. DE PAULA MADRAZO MANUAL DE ADMIN
Page 26 and 27:
28 REVISTA DE ADMINISTRACION PUBLIC
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
32 REVISTA DE AOMINISTRACION PUBLIC
Page 32 and 33:
34 los ladrones y malhechores, otra
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
F. DE PAULA MADRAZa MANUAL DE ADMIN
Page 38 and 39:
Page 41 and 42:
42 de grandes consecuencias, no sol
Page 43 and 44:
44 REVISTA DE ADMINISTRACIDN PUBLIC
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
48 REVISTA DE ADMINISTRACION PUBliC
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
52 nanza indica las precauciones qu
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
LA CIENCIA ADMINISTRATIVA AL ALCANC
Page 67 and 68:
CHARLES NORDHOFF LA CIENCIA ADMINIS
Page 69 and 70:
CHARLES NOROHOFF LA CIENCIA AOMINIS
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
CHARLES NOROHOFF LA CIENCiA AOMINIS
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
CHARLES NOROHOFF LA CIENCIA ADMINIS
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
102 REVISTA DE ADMINISTRAC/ON PUBLI
Page 103 and 104:
104 REVISTA DE ADMINISTRACION PUBLI
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
108 REVISTA DE ADMINISTRACIDN PUBLI
Page 109 and 110:
110 en la via del más libre y exte
Page 111 and 112:
llZ REVISTA DE AOMINISTRACION PUBLI
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
118 REVISTA DE ADMINISTRACION PU8L1
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
122 REVISTA DE ADMINISTRACIDN PUBLI
Page 123 and 124:
124 HEVISTA DE AOMINISTRACION PUBLI
Page 126:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
138 etc., etc.; los ingenieros para
Page 139 and 140:
149 REVISTA OE AOMINISTRACION PUBLI
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
144 REVISTA DE ADMINISTRAClüN PUBL
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
148 REVISTA DE AOMINISTRACION PUBLI
Page 149 and 150:
Page 152 and 153:
A. DIAZ RUGAMA GUIA PRACTICA DEL EM
Page 154 and 155:
ORGANIZACION y TENDENCIAS DE LA SEC
Page 156 and 157:
MANUEL GAMIO ORGANIZACION y TENOENC
Page 158 and 159:
MANUEL GAMIO ORGANIZACION y TENOENC
Page 160 and 161:
INTRODUCCION El objeto de este trab
Page 162 and 163:
Más precisamente, la estructura b
Page 164 and 165:
mericanos, se integró firmemente a
Page 167 and 168:
Page 170 and 171:
evolucionario. Esta incapacidad no
Page 172 and 173:
En estas condiciones, era esencial
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181:
Page 184 and 185:
los retaban en el campo de batalla
Page 186 and 187:
El Bonapartismo, la División de Po
Page 188 and 189: que Obregón logró la suspensión
Page 190 and 191: uciar su campaña reeleccionista, a
Page 192 and 193: la esperanza entre los burócratas
Page 194 and 195: gonistas, sobreestimando SU poder m
Page 196 and 197: Aunque varios líderes locales trat
Page 198 and 199: mico, sino. que también trató de
Page 200 and 201: llar el sistema poi ítico bonapart
Page 202 and 203: 208 REVISTA DE ADMINISTRACIDN PUBLI
Page 204 and 205: 210 REVISTA DE ADMINISTRACION PUBLI
Page 207 and 208: F. AGUSTlN SILVELA ESTUDIOS PRACTIC
Page 209 and 210: F. AGUSTIN SILVELA ESTUDIOS PRACTlC
Page 211 and 212: F. AGUSTlN SILVELA ESTUDIOS PRACTlC
Page 213 and 214: F. AGUSTtN SILVELA ESTUDIOS PRACTIC
Page 215 and 216: F. AGUSTIN SILVELA ESTUDIOS PRACTIC
Page 226 and 227: Z32 REVISTA DE ADMINl5TRACION PUBLI
Page 232 and 233: LAS DEFICIENCIAS EN LA ENSEÑANZA D
Page 234 and 235: YEHEZKEL DROR LAS DEFICIENCIAS EN L
Page 236 and 237: YEHEZKEL DAOA LAS DEFICIENCIAS EN L
Page 240 and 241: ORGANIZACION ADMINISTRATIVA DEL EST
Page 242 and 243: la orientación de las poi íticas
Page 244 and 245: Las limitaciones de tiempo y espaci
show all

xx - Instituto Nacional de Administración Pública, AC

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?