REDÉFINIR LE BÉGAIEMENT - The McGuire Programme

237 De la résistance au changement : l’histoire de Marianne.
« Très bien, voici la scénario. Nous trois, âgés de six ans, sommes complètement
indisciplinés et imbus de nous-mêmes. On va te faire la vie dure, Marianne, et c’est ton
boulot que de nous tenir en laisse. Penses-tu pouvoir y arriver ? »
« Je pense que oui. »
« Très bien ; alors, allons-y. »
C’est alors que nous commençons à nous comporter comme trois jeunes à la garderie
souffrant d’un déficit d’attention. On était vraiment indisciplinés. On parlait. On ne tenait
pas en place. On se lançait des objets. On bougeait sans arrêt.
Puis soudainement, comme si on assistait à un tour de passe-passe d’un prestidigitateur,
Marianne se transforma radicalement sous nos yeux. L’hésitante institutrice fit place à
l’enseignante autoritaire, affirmative, confiante en son aptitude de contrôler la situation. Ce
qui attira surtout mon attention fut sa transformation émotive, ce que les psychologues
désignent "être affecté". Pour quelqu’un qui s’arrangeait normalement pour cacher sa
présence émotive, elle prit le contrôle émotionnel total de la situation. Elle nous informa en
des termes ne tolérant aucune répartie de ce que nous pouvions faire et de ce que nous ne
devions pas faire et, armée de cette nouvelle affirmation de soi, impossible de ne pas nous y
conformer.
Oh ! J’allais oublier un autre détail.
Marianne était totalement fluide. Oui, complètement.
Je me souviens de ma réaction. J’avais toujours la tentation de motiver Marianne, peutêtre
parce que je savais combien elle se retenait. Mais là, l’amplitude de son laisser-aller me
toucha au point de m’amener au bord des larmes. J’étais vraiment impressionné par une
telle transformation.
Marianne poursuivit dans ce rôle aussi longtemps qu’elle put tenir le coup. Puis elle
dit : « C’est tout. » Et elle retourna s’asseoir.
« Comment était-ce ? » lui demandais-je.
« Bien. »
« Tu veux essayer à un niveau encore plus élevé ? »
Oh ! Oh ! Je pouvais voir la peur ennuager ses yeux.
« De quelle manière ? »
« Peux-tu retourner dans l’état où tu étais alors que tu composais avec nous comme
enseignante ? »
« Oui …. »
« D’accord. Voici le défi. Parle-nous en adulte. Explique-nous, comme si nous étions
des visiteurs, le fonctionnement de la seconde moitié de la soirée, mais fais-le en
maintenant les sensations que tu ressentais alors que tu étais l’enseignante et nous des
jeunes de six ans. Transpose ces mêmes sensations dans la nouvelle situation. Crois-tu
pouvoir le faire ? »
« Et bien… (longue pause)…d’accord. »