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coest, pour certains professeurs, plus que les cours ratés et les leçons perdues, c'est le
manque que provoque la non-réponse à cette question qui déboussole. Ce manque, est peut
être à prendre comme l'expérience de ne pas savoir de quel désir ils sont l'objet de la part de
l'autre. Leur manque en quelque sorte est un manque de manque. Les élèves ne leur
témoignant pas de désir, les professeurs manquent de ce témoignage. Et c'est quand le
manque vient à manquer que surgit l'angoisse.
Car ce n'est pas sans angoisse que les professeurs se voient dénudés de leur habit de
profs par leurs élèves, qu'ils se découvrent objet de convoitise difficilement nomrtla.ble,
qu'ils se trouvent regardés, approchés, et vivent l'effroi d'un sans distance ou d'un trop de
distance. Angoisse qui peut en empêcher certains d'aller en cours ou d'affronter certaines
classes, ou certains élèves d'une classe. Aliénore dira que « revoir cette classe après le gros
chahut quis'Yestpassé ça merendmalade,...c'estpresque obsessionneL Sij'Ypensepas, ça
va, mais quand j'Ypense, je ne peux y penser qu'en ayant peur, pas d'eux, mais peur d'Y
retourner». Pour d'autres, elle joue le rôle d'un signal occasionnel, qui ajoute à la confusion
qui semble saisir ces jeunes enseignants dans leur nouvelle vie.
Leur incertitude professionnelle est en effet accentuée par le fait que les élèves les
désirent là où ils ne sont pas.
S'ils ne sont plus les mêmes face à leurs élèves, dans leur pratiques professionnelles,
cette mutation a d'autres conséquences. « Ça m'a permis de m'ouvrir sur la vie. Sur des
aspects de la vie queje connaissais pas. C'est comme ça la vie, la France, c'estpas comme à
Orléans. Mes élèves, ilsnesontpas comme moi», disait l'un d'eux. Cette perception semble
ce qui fait qu'ils ne savent plus qui ils sont. Ils ne sont plus les hommes ou les femmes qu'ils
pensaient être « on a vraiment pris conscience quon est dans une nouvelle vie, pas
seulement unenouvelle ville».
Ils ne sont plus le professeur/professionnel qu'ils croyaient, «jeme surprends, je fais
ou je dis des trucs, je ne pensais pas pouvoir être capable de ça». Et tous ces rôles qui
bougent sont les moteurs d'attitudes réactives singulières.
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