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1.6 Perception subjective de ses élèves p245
1.6.1 Ce qu'elle en dit p245
1.6.2 Les causes de « leurs horreurs » p247
1.6.3 L'effet de groupe p249
1.7 Angoisse, renoncement et agressivité p249
1.8 L'autorité en question p251
1.9 Pas de sujet supposé savoir p253
1.10 Un sujet divisé par une statut double p253
1.11 Des points de bonheur cependant p254
1.12 Autour du transfert des liens entre séduction et vexation p255
1.13 Refuser le transfert p258
1.14 L'usage de la parole p258
1.15 Une position de maîtrise impossible à quitter p260
1.16 Un ratage, symbole d'une non rencontre et d'une part de p 261
son symptôme
1.17 Quelques déplacements, quelques trouvailles p262
Commentaires p264
2 Gabrielle, « ces élèves ça se vit » p269
2.1 Présentation p269
2.2 Perception subjective de son métier, écart entre réel et p269
idéal
2.3 Perception subjective d'elle même P271
2.4 Expérience de l'impossible, la confrontation au Réel p271
2.5 Ce qu'elle dit des élèves p273
2.6 Son lien avec les élèves p276
2.7 Manque de sujet supposé savoir et transfert p278
2.8 De l'autorité impossible à la reconnaissance p279
2.9 De l'idéal au réel. Se déplacer pour accepter le deuil d'un p282
fantasme déchiré
2.10 Dans le transfert p284
2.11 L'usage de la parole p285
Commentaires p288
3 Maxime, « les bêtises et le quoi quoi quoi ?1 P 291
3.1 Présentation p 291
3.2 Ce qu'il dit de lui p291
3.3 Ce qu'il dit de l'école p293
3.4 Ce qu'il dit de l'EPS p294
3.5 Ce qu'il dit des professeurs p294
3.6 ce qu'il dit de sa famille P 296
3.7 Ce qu'il dit de son attitude« qui pose problème» p298
3.8 Ce qu'il avance comme raisons à ces événements p299
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