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ENTRETIEN 1 Aliénore
1 Bien, pourrais tu essayer de te présenter? D'où viens tu ? Comment s'est déroulée ton arrivée à
P. ans. . ?
Je viens de Pau, j'ai fait toute ma scolarité dans des établissements tranquilles centre ville. Mes parents sont
profs, d'anglais, ma mère et de SVT mon père. rai eu une enfance normale, tranquille, privilégiée. Q!1and
j'ai eu le CAPEPS, j'ai été mise dans une boite à Bac, à Pau avec des bons élèves et tout le matériel qu'on
veut, stade intra muros, puis j'ai fait mon deuxième stage en zone sensible ça c'est très bien passé, et mon
arrivée à Paris, j'avais demandé un collège ZEP ou sensible et j'ai eu le collège St Blaise, qui n'est pas classé
mais qui a tout pour l'être parce que tous les établissement autour sont classés. Et l'année de mon arrivée j'ai
commencé par avoir trois classes très difficiles, avec essentiellement des problèmes de violence en interne,
de refus de l'autorité féminine. Un élève un jour m'avait dit qu'il ne prenait pas d'ordre des femmes et
aucune intention de travail. Alors que la vision qu'on avait quand on était sortis de l'IUFM , c'est que l'EPS
c'était intéressant, on pouvait apprendre tout en faisant des choses ludiques, et en fait, l'EPS c'est la
récréation ils ont pas du tout envie de travailler, ces élèves là.
2 Pourquoiavais tu demandéParis, commepremierposte?
Parce que mutée pour mutée, autant être proche pour pouvoir rentrer tous les quinze jours, enfin, être
proche d'un moyen de transport rapide qui me permette de rentre tous les quinze jours. Pas pour mes
parents, mais pour mes amis, pour le pays. Mais aussi parce que c'est une académie qui est petite et que je
voulais être avec ma colocataire qui avait aussi demandé paris, et j'avais assez de points pour être sure de
l'avoir.
3 Donc, première rencontre avec ce collège sensible...
Non, il n'est pas classé, il a tout ce qu'il faut pour, mais il ne l'est pas. On recrute sur des primaires en ZEP,
on envoie les élèves en LP ZEP, mais nous on n'est pas classé en continuité
4 Alors tu disais, tespremières difficultés, refiIs de l'autoritéféminine?
Ben je ne pouvais, ...enfin pas chez les filles, chez les filles, je pense que c'est plus un conflit fille à fille, mais
chez les garçons, je pouvais dire ce que je voulais, ils n'adhéraient pas, ils partaient, ils me répondaient mal,
au début, et je me retrouvais sans savoir quoi faire. Surtout dans la troisième d'insertion. Et c'est un peu ce
que je retrouve avec la cinquième de cette année.
5 C'est à dire ?
Ben c'est une dasse très dure, on avait des sixièmes très difficile l'année dernière alors on retmuve les
élèves en cinquième cette année, il y en a au moins cinq ou sept par classe. TI n'y a pas assez de classe pour
les séparer, pour caser les élèves pénibles dans des classes différentes
6 Peuxtuprécisercettenotion de canDit de fille à fille ?
Ben, et on en a parlé l'année dernière dans les groupes d'IUFM, enfin d'accompagnement, il n'y a pas cette
notion de séduction qu'il y avec les hommes qui sont professeurs, donc il y a plutôt une rivalité qui a pas
lieu d'exister, mais euh, qui est bien là une vrai rivalité ouais !
7 Elle se concrétise comment, parquoi?
On peut rien dire, elles se vexent pour un rien
7 On nepeutpas dire quoi?
Rien, des fois j'allais pour leur dire que c'était bien, elles coupaient court, il n'y a pas de communication,
elles partaient, elles râlaient alors que j'allais leur faire un compliment, et que ce soit un reproche, une
critique ou une félicitation, leur réaction était la même, pas d'accès
8 Etaveclesgarçons donc c'est différent?
Ben pfou..... Avec les garçons y'a pas non plus cette notion de séduction, parce qu'à cet age là, en
cinquième, ils ne font pas du tout la dedans je pense. Us sont très sport, copains, donc avec les garçons, c'est
plus un rapport de force qui se crée.
9 Ce rapport de force va jusqualeurdépart? Tu me disais qu'ilspartaient du cours ?
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