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qu'ilse sent bête après derrière, jenele relèvepas. Alors qu'avantje serais devenue blanche
etjeluiaurais dit de s'excuser, etse seraitparti dans des palabres sans fin. Là, jenefais pas
comme sije n'avais pas remarqué, ila un regard, ouje lui dit comment avec un regard qui
lui fait comprendre que, jesuis choquée. Maisjelegarde dans le cours. S'ilne se reprendpas
ou s'il change pas et qu'il continue dans le même registre, là je l'arrête, tout de suite. Etje
luirappelle oùilestetavec quiilparle. »
Au niveau de ce que l'EPS nomme les compétences professionnelles, ce qui est de
l'ordre de la transmission du savoir, Gabrielle a également pris une position originale. «Je
discute avec eux de ce qu'ily a autour du moteur. Despeurs, des principes qui font que ça
marche, des difficultés, des muscles dontilmut se servir. De tout ce qui fait que quelqu'un
qui ne sait pas peut avoir envie de savoir. Moi j'ai bien aimé savoir maîtriser mon corps,
savoirlui faire faire ce queje voulais. Je leurdis ça. Ca marche». Elle se sert de son éprouvé
dans les APSA en expliquant qu'elle n'était pas une grande sportive et qu'elle a « toutappris
à la mc. Ça, ça me sert, commejene savais rien faire, j'étais débutante en tout. Etjeme suis
posée beaucoup de questions, comment apprendre ça et ça. Ces questions me servent
beaucoup avec les élèves, parce qu'elles ne sontpas anciennes, etje men serspouraiderles
élèves etpour être solidaire de ceux et cel1es qui sont un peuplus nuls. Je saispar quoiils
passent. Cette année j'ai appris J'ATR à mes élèves, et moij'ai appris à la mc. Doncje me
souviens que c'est difficile etque c'estjouissifde réussir. Je leurdis ça, ce quej'airessenti»
Gabrielle se positionne également dans le langage pour remettre les élèves en face
de ce qu'ils disent, au delà des insultes et du respecte. Elle explique que quand ses élèves
parlent en langage « cité» ils prennent des positions ('éthiques" qui ne sont pas recevables.
« L'autre jour, un me dit « vous les babtou... » Je sais que c'est le verlan de toubab pour dire
blancs, 'mais je veux qu'il sentende me traiter de blanc. Babtou, c'est caché, ce n'est pas
raciste, blanc oui»
De plus Gabrielle n'a «pas envie de rentrer dans leur argot, dans le verlan. C'est à
nous de leurapprendreplus de vocabulaire. Ils aiment ça en plus, les nouveauxmots, ça les
fait marrer. Mais je me dis des fois, là tu n'aspas été bien tu tes adressée à eux comme ils
s'adressentà toi. Ce n'estpasnormal»
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