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19Moi, je n'ai pas de classes normales, c'est-à-dire où je fais ce que je veux. Et j'ai une quatrième très
difficile, où je ne sais pas quoi faire avec ses élèves. Bon, en improvisant, j'ai décidé sans le vouloir de
partir de leur niveau, pour regagner la classe. Ca a l'air de marcher. Ce n'est pas pire en tous cas
21Moi je me dis que ce serait bien si des fois je trouvais ce qu'il fallait pour qu'ils fassent comme je veux. Ou
qu'on me le dise. En général, ils ne sont pas appliqués. Ds trouvent mille et une façons de perturber le cours.
C'est leur truc de mettre le cours en l'air. Ds sont plus malins pour ça que pour apprendre.
6Les élèves ne se rendent pas compte que ce qu'ils font, c'est grave. Pour eux c'est rien de se cracher dessus
ou de s'insulter. Comme c'est rien d'être exclu de cours ou du collège. Alors, je ne sanctionne pas pour rien
ou je ne les dispute pas pour rien, faut que ça vaille le coup, dans leur échelle
21En fait, ils n'ont pas de rapport au futur. Ds sont dans un présent permanent. J'essaye de créer un code de
durée avec eux. De leur donner des bornes, bon... Je les trouve pauvres mais sympas ces élèves
4Pas moi, c'est dur de les aimer, ils font rien qui les laisse aimer, ils gâchent toujours tout. C'est jamais clean
à 100%
IIDs sont très soudés, enfin c'est pas ça, ils se battent tout le temps mais quand y'en a un qu'est excité, les
autres le suivent, je sais pas
8J'essaye d'analyser ma situation, c'est dur seul...et en plus, je ne supporte pas qu'on me fasse des remarques,
pas mes autres collègues. Ce qui est sur, c'est que je sais plus (+) qui je suis avec ce collège
14J'essaye de tout justifier, de leur montrer que ce qu'ils font ou disent ce n'est pas justifiable. Q!:t.and ils
sontviolents avec leur corps, c'est qu'ils sont déjà passés par l'étape de la violence verbale,
YF: en conclusion, je présente les quatre discours de Lacau, lïdée que l'on puisse chauger de registre de
parole, saus se renier, saus faire de compromission ou de démagogie. Le discours du maitre n est pas
toujours celuiquiaccroche les élèves.
RENCONTRE 1 GROUPE CHRISTINE
YF: QJ.l'est ce qui vous a surpris cette année, à quoine vous attendiez vouspas ?
IOn n'est jamais lâché par ces élèves. J'ai l'impression qu'ils me regardent toujours, que je ne peux pas.
échapper à leurs yeux, qu'ils m'épient pour trouver comment m'embêter (rires). Ils cherchent sans arrêt ta
faille.
2Moi c'est un code affectif que je crois avoir mis en place. Ça va des « impossibles» au «parfaites », dans les
conduites inter élèves
311 faut revisiter ses normes de tolérance. C'est pas évident parce que je ne sais pas comment faire pour être
en phase avec ce que je crois devoir accepter ou pas.
411 faut se mettre en scène et pas imposer son autorité à soi d'e 111blée
Ca ne sert à rien de seulement bien proposer quelque chose de bien, de préparer une jolie séance sur le
papier. Pour que la classe tourne, il faut se mettre en scène et les amener à accepter de travailler
STu ne peux pas aller faire cours sans être en forme. Sinon ils te tuent. Et puis faut oser s'écarter des normes
des autres profs, de ce que t'as appris. Là tu peux être agréablement surpris
6Moi, je ne leur apprends rien, je me sens incompétente. Je ne viens pas bosser avec le sourire. Je n'ai pas de
mots pour dire comment je suis en face d'eux
7Moi, j'ai plutôt pris goût à ces élèves difficiles. Qp.and tu leur apprends un truc minuscule, tu te sens utile,
ils partent de super loin. Tout leur sert. Mais ils sont tout le temps sur ton dos. Y'a pas de répit.
8Faut pas comparer les élèves de Paris et de province. C'est pas pareil mais en province ce sont pas tous des
paysans. Ici, le poids des mots est plus lourd
9Ce qui est étrange, c'est qu'ils sont curieux de savoir d'où je viens. Pour eux, Rennes c'est le bout du
monde, c'est presque un autre pays
lOMoi je marque leurs différences plutôt que de dire «vous êtes tous pareils» je leur dis «vous n'êtes pas
pareils », mais vous devez apprendre à vous connaître et vivre ensemble. C'est plus vrai ça non? Et puis se
connaître ça démystifie les différences
llQp.and ils s'insultent ou m'insultent je fais semblant de pas entendre, sinon, c'est la fin. Je ne peux pas les
punir à chaque phrase, des fois, ils me font des trucs, je ne vois pas comment les qualifier, c'est pas parlable
12Qp.and j'entends « fils de pute », là j'arrête le cours et je discute avec tous. Leurs mère c'est sacré mais ils
s'insultent avec elles, ils ne savaient pas quoi me répondre.
13Faut ranger ses convictions dans sa poche et tolérer des choses qui permettent qu'il y ait une relation et
ensuite resserrer ses exigences, au fur et à mesure
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