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normes sont ses solutions pour sortir de cette angoisse. Ses passages à l'acte sont alors
revendiqués comme autant de tentatives de solutions qui déplacent dans le Réel ce qui ne
peut pas passer par le symbolique, l'acte plutôt que le mot qui ne peut pas être dit. Les
bêtises pourraient être lues comme le symptôme de Maxime.
C'est par ses bêtises que Maxime s'institue sujet dans le collège. C'est pour cela qu'il
y trouve son compte lorsqu'on le punit par une « exclusion en interne », dans laquelle « on
te laisse venirau collège, mais tu vas pas en cours eton tegarde en étude eton te donne du
travail tu viens mais tu vas pas en cours. C'est moinsgrave, c'estpas tu restes chez toiet tu
fais rien.» Car hors des autres du collège Maxime semble désemparé, il précise « une
exclusion en externe là., c'estgrave», puisque on ne l'accepte plus au collège, le lieu où il
fonde son identité.
Cette position peut apparaître comme paradoxale car pour Maxime «récole c'est
traître». Entre les autres « qui te frappent par derrière» et les professeurs « qu'il faudrait
changer» ses griefs sont nombreux.
Les autres de l'école sont à la fois ce qui relie Maxime au monde et ce qui a
symbolisé son triple contact avec la violence.
Son instituteur de CMl qui «ra secoué». Maxime dit « je suis parti dans la cour,
maisilm a trouvé. Alorsilm a pris et m a secoué en disant queje l'énervais, qu11 allait me
renvoyer». Depuis l'école est la cour de récréation,et pour Maxime le lieu où se déroule
l'affect attaché à l'école. C'est là où il se sauve et là où il secoue les autres élèves.
Les autres élèves de CMl en lui disant, « T'es nouveau, alors si tu veux être avec
nous, faut qu'on te tape!» Moi, je voulais pas, alors javais pas daml: Ici, on est tous de la
citée et on est tous nouveaux, les sixièmes au collège. Dans mon école. Je disais comment ça
on me tape alors je me battais et ils me tapaient pas», on étalonné son rapport imaginaire
aux pairs. En se battant Maxime a évite d'être tapé, il continue même cette logique en disant
qu'au collège, il ne se bat pas s'il n'est pas sur de gagner, s'il risque d'écorner son image. Il ne
se bat pas s'il risque d'être tapé.
Son arrivée au collège a été son troisième contact avec la violence. Il explique au
« début de lannée, on se faisait frapper parles troislëmes. Même ceux quIls connaissaient,
ils frappaient tout le mode. Super fort, sur les bras, ou sur les cuisses. Ils nous prenaient à.
trois dans les toilettes, etlà, ils nous frappaient beaucoup. Ils arrivaient en courant et coups
de pieds, coups depoings, coups de ceinture, tout ça quoi. Yen a même un quïls ontmisla
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