Ce document numérisé est le fruit d'un long travail approuvé par le ...

Pourtant je n'ai finalement, et somme toute assez largement, rien dit de mes
suppositions, de mes interprétations « professionnelles» à ceux qui parlaient en face de moi.
Endosser le rôle de "sujet supposé ne pas savoir" est laborieux Cà entendre comme donnant
du travail). Il m'a certainement été difficile dans l'accompagnement de ne pas laisser passer
de ce que j'avais pensé comme hypothèses, comme caUSes explicatives et "solutionnantes"
aux récits des néo-titulaires.
Cette difficulté m'est apparue moindre quand j'ai encadré, seul pourtant, des
groupes d'enseignants dans des conditions et à des fins similaires. Peut-être parce qu'ils
n'étaient pas professeurs d'EPS, parce que je les ai vu plus souvent, sur des durées plus
longues, ma position m'est apparue plus facile à prendre et à tenir. Cette piste
d'accompagnateur "hors discipline" pour des groupes de paroles disciplinaires serait peut­
être quelque chose à continuer.
2.3) Mon implication dans la rencontre avec les professeurs et les
élèves présentés en ()cas"
Se pose à cet endroit la question du choix des cas présentés dans ce travail. Pourquoi
les avoir choisis, eux? Il Y a sûrement, par le jeu des phénomènes contre-transférentiels,
projectifs et identificatoires, des traits de ces quatre sujets qui font écho à ma propre
histoire. Je pense avoir été un élève au bord du difficile, comme je suis un praticien au bord
du difficile. Peut-être le souvenir d'avoir été un collégien hybride entre Maxime et Hanna,
peut-être l'interrogation sur ce que serait ma réaction face aux élèves qu'ont rencontrés
Aliénore et Gabrielle ont-ils joué dans mes choix. Ce qui semble évident, ce sont les
similitudes et les points de convergence de ces quatre cas avec mon vécu. Reste à chercher
en quoi les rencontres "fortuites" et contingentes avec ces sujets sont de l'ordre de mon
désir. Si je n'ai pas le sentiment d'avoir choisi ces sujets, leur discours, en offrant un matériel
clinique tel que celui présenté, peut laisser penser autrement.
Ce qui me semble clair, c'est la richesse de ce que tous les quatre m'ont apporté.
Tant professionnellement qu'intimement, leurs paroles m'ont fait dépasser ce que j'avais
prévu de dire et de penser en démarrant ce travaiL Elles m'ont permis de changer mon
savoir pédagogique, ma perception de la clinique, ma compréhension de la psychanalyse, et
ma propre perception.
360