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RESUME:
Cette recherche propose une lecture de ce qui embarrasse la rencontre
professeur/élève en EPS, à l'aune de la psychanalyse.
A partir d'une position d'enseignimt engagé dans la formation des nouveaux
professeurs d'EPS, est avancée une mise en dialectique, ratages/rencontres d'enseignement
dans le gymnase, en posant ces deux aspects de la leçon pris dans le langage.
L'interrogation de ce contrepoint est mis en jeu par la construction d'un dispositif de
parole. Les conversations qui en découlent sont des temps au cours desquels des professeurs
"néo titulaires" d'EPS peuvent s'entre-dire autour de leur quotidien professionnel et
pendant lesquels des élèves peuvent parler de leurs expériences d'école.
L'analyse de leurs dires respectifs s'efforce de border le "quelqu.e chose" qui agit à
leur insu dans la relation pédagogique et cause embarras et conduites emportées.
Il s'agit donc de parier sur les effets d'un appareillement de l'EPS avec la parole et de
voir si des temps de discussions peuvent influencer ce qui fait qu'il y a parfois du mal être en
EPS. L'usage praxique des enseignements de la psychanalyse est ainsi mis en jeu dans une
proposition"d'Education Physique de la Parole".
Cette éducation physique traiterait le hors sens de certains moments du gymnase
autrement qu'avec les habitudes en vigueur et alimenterait d'autres pistes de réflexion sur
ce qui perturbe la discipline aujourd'hui.
Mots clefs: EPS, psychanalyse, Réel, contingent, impossible, parole, discours, signifiant,
relation d'enseignement, adolescence ;
SUMMARY:
Grounded on the Psychoanalysis standings, and the experience of training fresh-holders
Physical Ed teachers, this work tries ta bring up new means of reflection on this
«something beyond the comprehension» that creates situations of misbehave and total
miscomprehension between teachers and pupils to which new Physical Ed teachers are
often faced, trapped and puzzled.
The «speech device » here introduced is a policy for use among teachers themselves and
teachers and pupils in order to achieve the shàring and the comprehension of their own
experiences ofthese encounter and/or misencounter situations.
What if the answer to all this issues were in a « physical education ofspeech », as means to
both parts to be able to adapt and invent new spaces for valuable relationship ?
Key words: Physical Ed., psychoanalysis, real, contingent, impossible, word, speech,
meaning, teaching relationship, adolescence.