Numéro 4/2006 (.pdf) - FOD Sociale Zekerheid

REVUE BELGE DE SECURITE SOCIALE - 4e TRIMESTRE 2006Cette situation a progressivement évolué pour octroyer aux femmes mariées desdroits à des prestations distinctes et prélever des cotisations dans leur chef. Toutefois,les dispositifs préscolaires et scolaires n’avaient pas évolué conformément auxrôles des femmes actives, même si au R.-U., la norme, pour les femmes, consiste àne pas travailler à temps plein jusqu’à ce que leurs enfants aient grandi – modèled’un travailleur et demi, comme l’indique Jane Lewis, et non un modèle similaire aumodèle scandinave.Les dispositifs préscolaires ont été minimaux au R.-U. L’école commençait à 8h45 ets’achevait à 15h dans les écoles primaires et à 16h dans les écoles secondaires, avecseulement des dispositifs limités prévus après les cours. Les facilités pour les enfantsde quatre ans ont commencé à s’étendre au cours des années 1990. L’on a cependantassisté à une importante expansion après 1997. En 2003, 88 % des enfants âgésde trois ans et la quasi-totalité des enfants de quatre ans suivaient des cours préscolairesdans des établissements scolaires publics. Cette situation ne concernait qu’untiers des enfants de trois ans en 1997 (Stewart, 2005).Le gouvernement a introduit également une série de programmes aidant les parentsdes régions plus démunies avec des conseils et de l’aide ainsi qu’avec des soins auxenfants – programme Sure Start. Ces établissements ouvraient suffisamment tôt pourpermettre aux parents d’y déposer leurs enfants sur le chemin vers leur lieu de travail,à 8h, et fermaient à 18h. Ces dispositifs et programmes sont à présent promis àtoutes les régions du pays d’ici la fin de la décennie.Si cette promesse se concrétise, il s’agira de l’un des changements majeurs intervenusdans l’équilibre entre le travail et les soins, étant donné que les jardins d’enfantspréscolaires avaient été abandonnés après la deuxième guerre mondiale.7. INNOVATION EN MATIERE DE FINANCEMENT : LE FINANCEMENT DE L’ENSEIGNE-MENT SUPERIEURUne innovation intéressante a été introduite dans le système de financement de l’enseignementsupérieur, dans laquelle je me suis beaucoup impliqué ; elle peut doncprendre davantage d’importance à mes yeux que la situation ne le justifie !Au cours des années 1980 et au début des années 1990, le gouvernement conservateuravait d’abord restreint fermement et ensuite étendu rapidement l’enseignementsupérieur. Le pourcentage de la population âgée de 18 ans et optant pour l’enseignementsupérieur a augmenté pour passer de 14 % à plus de 30 % et se situe àprésent à plus de 40 %. Cette expansion a été réalisée à un coût minimal en diminuantd’à peu près la moitié les dépenses réelles par étudiant en frais de scolarité. Lesbourses permettant de couvrir les frais de subsistance des étudiants ont été suppriméesgraduellement. Elles ont finalement été remplacées par des emprunts audébut des années 1990.810