Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

5 | Arbeidsmarktsucces beschreven5.1 InleidingOm na te gaan wat de zin en haalbaarheid is van participatie aan levenslang lerendoor (jong)volwassenen moet de vraag gesteld worden wat participatie beïnvloedten wat de effecten zijn van levenslang leren op werkgerelateerde aspecten. In deel4 en deel 5 van het rapport komen de verklarende factoren, waaronder sociaalkapitaal, van participatie aan levenslang leren aan bod om een beeld te krijgen overde haalbaarheid. In dit deel van het rapport besteden we aandacht aan de zin ofhet effect van levenslang leren, met name op de positie van jongvolwassenen opde arbeidsmarkt. Voorgaand onderzoek heeft aangetoond dat niet alleen departicipatiegraad vooral bij jongeren hoog ligt en daalt naarmate men ouder wordt,maar ook dat jongvolwassenen om andere, meer jobgerelateerde, redenenparticiperen dan volwassen van oudere leeftijd (Boeren & Nicaise, 2011). Omdatjobgerelateerde motivatie belangrijk is bij jonvolwassenen om te participeren eneen positief effect van levenslang leren wordt verwacht, kijken we naar de matewaarin jongeren succes boeken op de arbeidsmarkt. We operationaliserenarbeidsmarktsucces op 29 jaar aan de hand van zes verschillende indicatoren: (1)werkloosheid; (2) jobtevredenheid; (3) nettoloon in euro per maand; (4) typecontract; (5) inhoudelijke overeenstemming tussen opleiding en job (=horizontalematch); en (6) gebrek aan overeenstemming tussen het behaalde opleidingsniveauen het vereiste opleidingsniveau voor de job (=verticale mismatch). Wanneerrespondenten werken, tevreden zijn met hun job, een relatief hoog loon, een vastcontract en een baan hebben dat overeenstemt met hun opleiding, beschouwenwe hen als succesvol op de arbeidsmarkt. In dit hoofdstuk beschrijven we aan dehand van frequentietabellen in welke mate jongvolwassenen op de leeftijd van 29hoofdstuk 5 | Arbeidsmarktsucces beschreven 105