Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

13 | De relatie tussen de overigeachtergrondkenmerken van het individuen participatie aan leeractiviteiten buitenhet kader van de job13.1 InleidingIn hoofdstuk 12 hebben we op basis van het theoretisch model (figuur 1.2 inhoofdstuk 1) de samenhang onderzocht tussen menselijk kapitaal,sociodemografische kenmerken, leerervaringen, leefsituatie en participatie aanleeractiviteiten in het kader van de job. Hieronder gaan we na in welke mateparticipatie aan leeractiviteiten buiten het kader van de job verklaard kunnenworden door deze achtergrondkenmerken van het individu. Onder leeractiviteitenbuiten het kader van de job brengen we de terugkeer naar het secundair en hogeronderwijs inclusief het stelsel leren en werken, VDAB-opleidingen, Onderwijsvoor Sociale Promotie en overige opleidingen waaronder basiseducatie, openuniversiteit etc. onder. Net zoals in de voorgaande hoofdstukken maken we geenonderscheid tussen deze types opleidingen omdat de participatiegraad peropleiding erg laag ligt. We maken wel een onderscheid tussen verschillendeleeftijdperiodes: de prille arbeidsloopbaan tot 23 jaar, de arbeidsloopbaan tussen23 en 26 jaar en tussen 26 en 29 jaar en de arbeidsloopbaan van het begin tot 29jaar.hoofdstuk 13 | De relatie tussen de overige achtergrondkenmerken van het individu en participatie aan leeractiviteiten buiten hetkader van de job24713.2 Sociodemografische kenmerkenUit de onderstaande tabellen valt op dat over het algemeen het verband tussensociodemografische kenmerken en participatie aan leeractiviteiten buiten het kadervan de job zeer zwak is: de waarden voor Cramer’s V liggen onder 0,1, en zijn