Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

14.2.2 De participatiegraad aan levenslang lerenhoofdstuk 14 | Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk: conclusies en aanbevelingen274Omdat we ernaar streven het concept ‘levenslang leren’ zo breed mogelijk tedefiniëren op basis van de beschikbare data binnen de SONAR-gegevensbank,hebben we meerdere indicatoren gebruikt voor leeractiviteiten binnen het kadervan de job: gaande van georganiseerde opleidingen gevolgd binnen en buiten hetbedrijf, informele opleidingen gegeven door een collega, het observeren van eencollega, de perceptie van de respondenten of ze nieuwe vaardigheden hebbenverworven, de noodzaak om te studeren tot de noodzaak om te lezen voor hetwerk, maar ook opleidingen buiten het kader van de job waaronder VDABopleidingen,opleidingen van het Onderwijs voor Sociale Promotie en hetsecundair en hoger onderwijs en alle georganiseerde overige opleidingen die nietonder de voorgaande categorieën ondergebracht kunnen worden.Uit de analyses is naar voren gekomen dat georganiseerde opleidingen binnen hetkader van de job even vaak als informele opleidingen binnen het kader van de jobgevolgd worden tot 26 jaar. De helft van de respondenten zegt minstens ééngeorganiseerde en/of informele opleiding te hebben gevolgd. Vanaf 26 jaar daaltechter het belang van informele opleidingen binnen het kader van de job van 50%naar 31%. Dit is meteen de meest opvallende verandering over deleeftijdscategorieën heen voor opleidingen binnen het kader van de job. Nietminder opvallend is de vaststelling dat veel respondenten van mening zijn dat zenieuwe vaardigheden hebben geleerd tijdens hun eerste (76%) en laatste job (79%-84%). Het volgen van een georganiseerde of informele opleiding blijkt dus nieteen noodzakelijke voorwaarde te zijn om nieuwe vaardigheden te verwerven ineen job. Terwijl bijvoorbeeld meer dan driekwart van de respondenten denkt inzijn eerste job nieuwe vaardigheden te hebben verworven, heeft slechts 29% vande respondenten namelijk een georganiseerde opleiding en 23,5% van derespondenten een informele opleiding gekregen in hun eerste job. De meesterespondenten zijn niet alleen overtuigd dat ze nieuwe vaardigheden verwerven inhun job, ze zijn ook positief over de inzetbaarheid van hun nieuwe vaardighedenverworven tijdens de opleidingen in andere jobs, zeker naarmate men ouderwordt. Op 23-jarige leeftijd is 78,5% van de respondenten overtuigd devaardigheden te kunnen gebruiken in gelijkaardige jobs bij een andere werkgeverof in andere soort jobs. Op 29-jarige leeftijd denkt 93% van de respondenten erzo over. Over de inzetbaarheid van verworven vaardigheden in georganiseerdeopleidingen binnen het kader van de job zijn de respondenten even positief: 84%is van mening dat de nieuwe vaardigheden bij andere werkgevers of in een anderejob bij dezelfde werkgever gebruikt kunnen worden.