Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

Hoewel we verwachten dat de gezinssituatie meer effect zal hebben opparticiperen aan leeractiviteiten buiten het kader van de job dan op participerenaan leeractiviteiten binnen het kader van de job, stellen we vast uit deonderstaande tabellen dat het verband tussen kinderen, tijdsdruk, huishoudelijketaken en participatie heel zwak is. Het verband is zelfs zwakker bij participatie aanleeractiviteiten buiten het kader van de job dan bij leeractiviteiten binnen het kadervan de job. Enkel tussen 26 en 29 jaar hangt participatie statistisch significantsamen met het aantal kinderen. Hoe meer kinderen, hoe minder vaak men eenopleiding volgt buiten het kader van de job (Cramer’s V=0,074; tabel 13.15).Tabel 13.14Opleidingen gevolgd buiten het kader van de job tussen 23 en 26 jaar nahet verlaten van het initieel onderwijs naar het al dan niet hebben vankinderen op 23-jarige leeftijdWel kinderenGeen kinderenN % N %Opleidingen gevolgd: ja 30 17,1 431 23,3Opleidingen gevolgd: nee 145 82,9 1415 76,7Totaal 175 100,0 1846 100,0Tabel 13.15Cramer’s V=0,042Bron SONAR C76(23) & C76(26)Opleidingen gevolgd buiten het kader van de job tussen 26 en 29 jaar nahet verlaten van het initieel onderwijs naar het aantal kinderen op 26-jarigeleeftijdGeen kinderen 1 kind 2 of meer kinderenN % N % N %Ja 205 16,0 29 11,0 9 7,8Nee 1073 84,0 235 89,0 106 92,2Totaal 1278 100,0 264 100,0 115 100,0Cramer’s V=0,074*Bron SONAR C76(26) & C76(29)hoofdstuk 13 | De relatie tussen de overige achtergrondkenmerken van het individu en participatie aan leeractiviteiten buiten hetkader van de job255