Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

ijkomende opleiding buiten het kader van de job gebeurt vanwege anderemotieven dan het verbeteren van de arbeidsmarktpositie. Een negatief verbandkan dan betekenen dat deze respondenten minder bezig zijn met hunarbeidsmarktpositie dan andere respondenten en/of door het volgen vanleeractiviteiten buiten het kader van de job juist hun arbeidsmarktpositie andersgaan inschatten. Een andere verklaring zou kunnen zijn dat, indien er toch sprakeis van arbeidsgerelateerde motieven, er nog niet genoeg tijd is verstreken om degevolgde opleidingen een positief effect te laten hebben op dearbeidsmarktpositie. In ieder geval lijkt het volgen van leeractiviteiten buiten hetkader van de job niet het effect te evenaren van leeractiviteiten binnen het kadervan de job. Omdat we in dit hoofdstuk geen onderscheid hebben gemaakt naartype opleiding buiten het kader van de job en één afgeleide variabele gebruikthebben die participatie aan alle types opleidingen buiten het kader van de jobmeet, weten we niet of de verschillende types opleidingen op dezelfde maniersamenhangen met arbeidsmarktsucces. Meer onderzoek naar het verschil tussenverscheidene soorten opleidingen voor de verschillende leeftijdscategorieën is aante raden in de toekomst.k 7 | De relatie tussen participatie aan leeractiviteiten buiten het kaderhoofdstuk 7 | De relatie tussen participatie aan leeractiviteiten buiten hetTabel 7.19Samenvatting van de waargenomen verbanden tussen participatie aanleeractiviteiten buiten het kader van de job en arbeidsmarktsuccesWERK TEV LOON CON HM VMMOpleidingen tot 23 jaar x -Opleidingen tussen 23 en 26 jaar x xOpleidingen tussen 26 en 29 jaar x - n.v.t. n.v.t. n.v.t.Opleidingen tot 29 jaar x n.v.t. n.v.t. n.v.t.* WERK = werkloosheid; TEV = jobtevredenheid; LOON = nettoloon; CON =contract; HM = horizontale match; VMM = verticale mismatchBron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)141