Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

More documents

Recommendations

Info

- DEEL 4 DE RELATIE TUSSENSOCIAAL KAPITAAL, PARTICIPATIEAAN LEVENSLANG LEREN ENARBEIDSMARKTSUCCES -hoofdstuk 7 | De relatie tussen participatie aan leeractiviteiten buiten het kader van de job en arbeidsmarktsucces 143
Page 1 and 2:
Sociaal kapitaal, levenslangleren e
Page 3 and 4:
Voor meer informatie over deze publ
Page 5 and 6:
Gepubliceerd doorKATHOLIEKE UNIVERS
Page 7 and 8:
3.2 Georganiseerde opleidingen 593.
Page 9 and 10:
11 | De relatie tussen de overige a
Page 12 and 13:
Lijst tabellenTabel 2.1 Aantal resp
Page 14 and 15:
Tabel 3.28 De mate waarin men akkoo
Page 16 and 17:
Tabel 4.27 Aantal behaalde studiebe
Page 18 and 19:
Tabel 7.1Tabel 7.2Tabel 7.3Tabel 7.
Page 20 and 21:
Tabel 9.4 Georganiseerde opleidinge
Page 22 and 23:
Tabel 10.7 Opleidingen gevolgd buit
Page 24 and 25:
Tabel 12.23Tabel 12.24Tabel 12.25Ta
Page 26 and 27:
Tabel 12.60 Nieuwe vaardigheden ver
Page 28 and 29:
Tabel 13.12Tabel 13.13Tabel 13.14Ta
Page 30:
Lijst tabellen 27
Page 34 and 35:
InleidingVlaamse en Europese beleid
Page 36:
- DEEL 1 SOCIAAL KAPITAAL,LEVENSLAN
Page 39 and 40:
1.2 Het algemene modelhoofdstuk 1 |
Page 41 and 42:
hoofdstuk 1 | Het theoretisch model
Page 43 and 44:
hoofdstuk 1 | Het theoretisch model
Page 45 and 46:
kennis en vaardigheden, kan in geva
Page 47 and 48:
In dit hoofdstuk hebben we het theo
Page 49 and 50:
hoofdstuk 2 | Deonderzoeksmethode2.
Page 51 and 52:
hoofdstuk 2 | DeonderzoeksmethodeTa
Page 53 and 54:
hoofdstuk 2 | Deonderzoeksmethodeon
Page 55 and 56:
hoofdstuk 2 | Deonderzoeksmethodesc
Page 57 and 58:
hoofdstuk 2 | Deonderzoeksmethode54
Page 59 and 60:
hoofdstuk 2 | Deonderzoeksmethodewe
Page 62 and 63:
3 | Participatie aan leeractiviteit
Page 64 and 65:
initiatief volgde in het kader van
Page 66 and 67:
Tabel 3.6Centrummaten voor de schat
Page 68 and 69:
Tabel 3.10Centrummaten voor de scha
Page 70 and 71:
Tabel 3.13Initiatiefnemer van de ge
Page 72 and 73:
Tabel 3.17Aantal georganiseerde opl
Page 74 and 75:
Geen intentie 1396 69,9 1190 71,8To
Page 76 and 77:
Tabel 3.24Aantal respondenten per t
Page 78 and 79:
Tabel 3.27De mate waarin men akkoor
Page 80 and 81:
(tabel 3.29). De voornaamste redene
Page 82 and 83:
4 | Participatie aan leeractiviteit
Page 84 and 85:
leeftijd, zien we dat 111 van de 26
Page 86 and 87:
een diploma universiteit of HO 1 cy
Page 88 and 89:
verlaten van het initieel onderwijs
Page 90 and 91:
Tot de VDAB-opleidingen behoren ber
Page 92 and 93:
epaalde opleidingen meer of minder
Page 94 and 95: Tabel 4.14Aantal gevolgde opleiding
Page 96 and 97: 4.5 Overige opleidingenOverige ople
Page 98 and 99: Tabel 4.20Aantal gevolgde ‘overig
Page 100 and 101: en niet-formele opleidingen, gaande
Page 102 and 103: Misschien zou deze daling erop kunn
Page 104: gaan we na welke factoren kunnen ve
Page 108 and 109: 5 | Arbeidsmarktsucces beschreven5.
Page 110 and 111: espondenten heeft een vast contract
Page 112 and 113: Tabel 5.4Aantal respondenten naar h
Page 114 and 115: 6 | De relatie tussen participatie
Page 116 and 117: Tabel 6.1Werkloosheid op 29 jaar na
Page 118 and 119: Tabel 6.6Jobtevredenheid op 29 jaar
Page 120 and 121: Tabel 6.10Contract op 29 jaar naar
Page 122 and 123: Het volgen van informele opleidinge
Page 124 and 125: Tabel 6.20Loon in de laatste / huid
Page 126 and 127: 6.4 Nieuwe vaardigheden verworven i
Page 128 and 129: Tabel 6.29Horizontale match op 29 j
Page 130 and 131: Tabel 6.33Jobtevredenheid op 29 jaa
Page 132: We merken op dat de meeste waarden
Page 135 and 136: hoofdstuk 7 | De relatie tussen par
Page 148 and 149: 8 | De relatie tussen sociaal kapit
Page 150 and 151: leeftijd. Er werd toen een ondersch
Page 152 and 153: Tabel 8.3Relatie tussen arbeidsmark
Page 154 and 155: Vervolgens gaan we na of er onder d
Page 156 and 157: Tabel 8.8Relatie tussen arbeidsmark
Page 158 and 159: Naast de structurele dimensie heeft
Page 160 and 161: Tabel 8.12Relatie tussen arbeidsmar
Page 162 and 163: significant samen te hangen met dez
Page 164 and 165: verklaren. Hoewel in andere discipl
Page 166 and 167: 9 | De relatie tussen sociaal kapit
Page 168 and 169: In de onderstaande tabellen wordt e
Page 170 and 171: onderwijs minstens één keer een g
Page 172 and 173: 9.3 Informele opleidingen9.3.1 Lidm
Page 174 and 175: Tabel 9.15Informele opleidingen gev
Page 176 and 177: espondenten met drie of meer lidmaa
Page 178 and 179: Tabel 9.23Nieuwe verworven vaardigh
Page 180 and 181: arbeidsloopbaan tot 29 jaar, hebben
Page 182 and 183: 10 | De relatie tussen sociaal kapi
Page 184 and 185: Tabel 10.2Opleidingen gevolgd buite
Page 186 and 187: participeren dan respondenten met e
Page 188: VDAB-opleidingen enerzijds en het p
Page 192 and 193: 11 | De relatie tussen de overigeac
Page 194 and 195: en hoe groter de kans op een inhoud
Page 196 and 197:
Tabel 11.4Relatie tussen arbeidsmar
Page 198 and 199:
Tabel 11.6Relatie tussen arbeidsmar
Page 200 and 201:
tussen sociale demotie enerzijds en
Page 202 and 203:
waargenomen verandering of versterk
Page 204 and 205:
12 | De relatie tussen de overigeac
Page 206 and 207:
georganiseerde opleiding binnen het
Page 208 and 209:
georganiseerde opleidingen en oplei
Page 210 and 211:
Tabel 12.8Georganiseerde opleidinge
Page 212 and 213:
Tabel 12.10Georganiseerde opleiding
Page 214 and 215:
12.2.4 LeefsituatieBij leefsituatie
Page 216 and 217:
12.2.4.2 ArbeidssituatieOm de relat
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Tabel 12.28Informele opleidingen ge
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
evestigen dat zij nieuwe vaardighed
Page 236 and 237:
Tabel 12.60Nieuwe vaardigheden verw
Page 238 and 239:
De grootste waarden voor Cramer’s
Page 240 and 241:
verwerven in tegenstelling tot 84%
Page 242 and 243:
Tabel 12.74Nieuwe verworven vaardig
Page 244 and 245:
Tabel 12.80Nieuwe verworven vaardig
Page 246 and 247:
sociale klasse, Belgische responden
Page 248 and 249:
Tabel 12.83Samenvatting van de waar
Page 250 and 251:
13 | De relatie tussen de overigeac
Page 252 and 253:
vaakst te participeren (tabel 13.3)
Page 254 and 255:
Tabel 13.6Opleidingen gevolgd buite
Page 256 and 257:
Tabel 13.10Opleidingen gevolgd buit
Page 258 and 259:
Hoewel we verwachten dat de gezinss
Page 260 and 261:
Op basis van tabel 13.18 stellen we
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
participatie tijdens de hele arbeid
Page 268 and 269:
Tabel 13.34Samenvatting van de waar
Page 270:
hoofdstuk 13 | De relatie tussen de
Page 274 and 275:
14 | Sociaal kapitaal, levenslang l
Page 276 and 277:
het verwerven van vaardigheden in d
Page 278 and 279:
Een kwart van de respondenten die e
Page 280 and 281:
overeenstemming tussen opleiding en
Page 282 and 283:
Beleidsmakers en onderzoekers gaan
Page 284 and 285:
Hierdoor nemen zij waarschijnlijk a
Page 286 and 287:
opbouwt. Dit laatste zou wel eens b
Page 288 and 289:
geslacht en menselijk kapitaal teru
Page 290 and 291:
geval van de georganiseerde opleidi
Page 292 and 293:
geboortecohorte van SONAR dat over
Page 294:
- BIJLAGEN -
Page 297 and 298:
opleiding vader en moeder;arbeidssi
Page 299 and 300:
verdere analyses. Op basis van de f
Page 301:
Vanderheyden, A., Coppieters, P., V
show all

Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?