13.07.2015 Views

Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

hoofdstuk 13 | De relatie tuss<strong>en</strong> de overige achtergrondk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van het individu <strong>en</strong> participatie aan leeractiviteit<strong>en</strong> buit<strong>en</strong> hetkader van de job262Tabel 13.32Opleiding<strong>en</strong> gevolgd buit<strong>en</strong> het kader van de job tuss<strong>en</strong> 23 <strong>en</strong> 26 jaar <strong>en</strong>tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar na het verlat<strong>en</strong> van het initieel onderwijs naar de matevan autonomie, verantwoordelijkheid <strong>en</strong> geestelijke inspanning tijd<strong>en</strong>s delaatste job op respectievelijk 23 <strong>en</strong> 26 jaarWel Eerder wel Eerder niet Niet Cramer’sN % N % N % N % VTuss<strong>en</strong> 23 <strong>en</strong> 26 jaar 89 22,1 83 20,3 95 23,5 81 21,1 0,028Tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar 50 12,4 48 12,3 62 15,6 65 16,3 0,052Tabel 13.33Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)Opleiding<strong>en</strong> gevolgd buit<strong>en</strong> het kader van de job tuss<strong>en</strong> 23 <strong>en</strong> 26 jaar <strong>en</strong>tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar na het verlat<strong>en</strong> van het initieel onderwijs naar de matevan lichamelijke inspanning, gevaarlijke <strong>en</strong> vuile omstandighed<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>sde laatste job op respectievelijk 23 <strong>en</strong> 26 jaarWel Eerder wel Eerder niet Niet Cramer’sN % N % N % N % VTuss<strong>en</strong> 23 <strong>en</strong> 26 jaar 90 22,7 75 19,9 76 19,2 107 24,9 0,056Tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar 50 22,7 59 19,9 53 19,2 63 24,9 0,03713.6 Sam<strong>en</strong>vattingBron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)In dit hoofdstuk onderzocht<strong>en</strong> we het verband tuss<strong>en</strong> socio-demografischek<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>, m<strong>en</strong>selijk <strong>kapitaal</strong>, leerervaring<strong>en</strong>, leefsituatie <strong>en</strong> verschill<strong>en</strong>de soort<strong>en</strong>leeractiviteit<strong>en</strong> buit<strong>en</strong> het kader van de job op verschill<strong>en</strong>de mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s dearbeidsloopbaan tot 29 jaar. Hieronder vatt<strong>en</strong> we de resultat<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> in tabel13.34. Op basis van deze tabel gev<strong>en</strong> we <strong>en</strong>kele opvall<strong>en</strong>de conclusies weer. Dekruisjes in tabel 13.34 verwijz<strong>en</strong> naar statistisch significante verband<strong>en</strong> op basisvan de associatiemaat Cramer’s V. Wanneer Cramer’s V significant is <strong>en</strong> 0,1 ofmeer bedraagt, dan word<strong>en</strong> de kruisjes gearceerd. Hoewel we in de voorgaandeparagraf<strong>en</strong> e<strong>en</strong> onderscheid gemaakt hebb<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> opleiding<strong>en</strong> gevolgd tot 23jaar, gevolgd tijd<strong>en</strong>s de leeftijdsperiodes 23 <strong>en</strong> 26 jaar <strong>en</strong> de periode 26 <strong>en</strong> 29 jaar<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s de hele arbeidsloopbaan tot 29 jaar, baser<strong>en</strong> we in tabel 13.34 ons <strong>en</strong>kelop de grootste waarneming voor Cramer’s V per indicator. Uit de vergelijking<strong>en</strong>naar leeftijd is namelijk geblek<strong>en</strong> dat er wel verschill<strong>en</strong> zijn, maar dat er ge<strong>en</strong>duidelijk patroon bestaat hoe deze verschill<strong>en</strong> zich voordo<strong>en</strong> over de verschill<strong>en</strong>deachtergrondk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> he<strong>en</strong>. Het <strong>en</strong>ige dat naar vor<strong>en</strong> kwam was dat over hetalgeme<strong>en</strong> de verband<strong>en</strong> zwak tot zeer zwak zijn, dat vooral bij het bekijk<strong>en</strong> van

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!