Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse
Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse
Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
hoofdstuk 12 | De relatie tuss<strong>en</strong> de overige achtergrondk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van het individu <strong>en</strong> participatie aan leeractiviteit<strong>en</strong> in het kadervan de job204Tabel 12.3Georganiseerde opleiding<strong>en</strong> gevolgd in het kader van de eerste <strong>en</strong> laterejobs naar etnische afkomstBelgisch Turks Noord-AfrikaansZuid-EuropeesOverig<strong>en</strong>iet-BelgischCramer’s VN % N % N % N % N %Eerste job 530 30,2 4 11,1 4 9,3 4 16,0 43 29,5 0,092**Tot 26 jaar 925 53,2 7 20,6 14 34,1 8 32,0 74 50,7 0,110***Tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar 774 53,6 3 13,0 14 46,7 6 37,5 61 50,4 0,103**Tot 29 jaar 1002 69,2 5 20,0 19 57,6 7 43,8 78 63,0 0,144***Tabel 12.4Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)Georganiseerde opleiding<strong>en</strong> gevolgd in het kader van de eerste <strong>en</strong> laterejobs naar thuistaalNederlands Andere taal Cramer’s VN % N %Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) in de eerste job 563 22,5 27 29,7 0,038Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) tot 26 jaar 988 52,6 48 41,4 0,053*Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar 826 53,1 36 40,9 0,055*Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) tot 29 jaar 1074 68,8 45 48,4 0,101***Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)12.2.2 M<strong>en</strong>selijk <strong>kapitaal</strong>M<strong>en</strong>selijk <strong>kapitaal</strong> hebb<strong>en</strong> we op vier manier<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> operationaliser<strong>en</strong>: (1) hethoogst bereikte onderwijsniveau dat de respond<strong>en</strong>t gehaald <strong>en</strong> succesvol afgerondheeft voordat hij of zij het initieel onderwijs voor de eerste keer heeft verlat<strong>en</strong>; (2)het al dan niet gevolgd hebb<strong>en</strong> van bijkom<strong>en</strong>de opleiding<strong>en</strong> voordat m<strong>en</strong> hetonderwijs voor de eerste keer verlat<strong>en</strong> heeft – we d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> daarbij vooral aantaalcursuss<strong>en</strong> etc. in het Onderwijs voor Sociale Promotie; <strong>en</strong> psychologischek<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> waaronder (3) sociale demotie <strong>en</strong> (4) ‘locus of control’ ofbeheersingsoriëntatie. Sociale demotie meet e<strong>en</strong> gevoel van achterstelling <strong>en</strong> ‘locusof control’ de mate waarin iemand de oorzak<strong>en</strong> van wat hem of haar overkomt bijzichzelf of buit<strong>en</strong> zichzelf zoekt 18 . Het verband tuss<strong>en</strong> participatie aangeorganiseerde opleiding<strong>en</strong> <strong>en</strong> het hoogst bereikte onderwijsniveau is het sterkst(Cramer’s V=0,202~0,263), terwijl het verband tuss<strong>en</strong> participatie aan18 Voor meer informatie over de constructie van deze schaal, verwijz<strong>en</strong> we de lezer naar bijlage 1.
Change language