Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

Tabel 3.25Aantal respondenten die nieuwe vaardigheden geleerd hebben in deeerste job en in de laatste job op 23, 26 en 29 jaarEerste job 23 jaar 26 jaar 29 jaarN % N % N % N %Ja 2111 75,7 975 78,8 1660 83,6 1322 82,1Nee 679 24,3 262 21,2 325 16,1 287 17,9Totaal 2790 100,0 1237 100,0 1985 100,0 1609 100,0Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)Tabel 3.26Aantal respondenten naar de inzetbaarheid van de nieuwe vaardighedenverworven in de eerste job en in de laatste jobs op 23, 26 en 29 jaarEerste job 23 jaar 26 jaar 29 jaarhoofdstuk 3 | Participatie aan leeractiviteiten in het kader van de job74N % N % N % N %Enkel in de job die u uitoefende 229 11,0 109 11,5 153 9,2 89 6,7Gelijkaardige jobs bij anderewerkgevers1056 50,6 522 55,0 723 43,6 581 43,9Andere jobs 801 38,4 318 33,5 779 47,0 652 49,3Totaal 2086 100,0 949 100,0 1657 100,0 1322 100,0Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)3.5 Studeren en lezenOp 26 en 29 jaar werd aan de respondenten gevraagd in welke mate ze akkoordzijn met de stelling dat ze in de laatste of huidige job regelmatig moe(s)tenstuderen en in welke mate ze akkoord gaan met de stelling dat ze aanzienlijk vrijetijd besteden aan het lezen van beroepsgerelateerde tijdschriften en boeken. Deantwoorden staan vermeld in tabel 3.27 en tabel 3.28. Terwijl de helft van derespondenten vindt dat ze regelmatig moeten studeren, zowel op 26- als op 29-jarige leeftijd, vindt een kwart van de respondenten dat ze aanzienlijk wat vrije tijdmoeten besteden aan het lezen van beroepsgerelateerde tijdschriften en boeken.Deze percentages tonen opnieuw aan dat de meerderheid van jongvolwassenenparticipeert aan leeractiviteiten binnen het kader van de job en dat zelfs een kwartvan de respondenten daarvoor aanzienlijk wat vrije tijd voor opoffert.