Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

8 | De relatie tussen sociaal kapitaal enarbeidsmarktsucces8.1 InleidingIn deel 3 hebben we onderzocht in welke mate arbeidsmarktsucces verklaard kanworden door participatie aan levenslang leren. In hoofdstuk 6 stelden we vast dathet volgen van leeractiviteiten binnen het kader van de job en in mindere mate hetvolgen van leeractiviteiten buiten het kader van de job een impact hebben oparbeidsmarktsucces. Niet alleen van levenslang leren maar ook van sociaal kapitaalverwachten beleidsmakers en onderzoekers veel. Ze gaan er van uit dat zowellevenslang leren als sociaal kapitaal welvaart en welzijn van het individu en demaatschappij positief kunnen beïnvloeden (Knipprath & De Rick, 2011). In dithoofdstuk gaan we daarom op basis van het theoretisch model in hoofdstuk 1(figuur 1.3) na in welke mate sociaal kapitaal arbeidsmarktsucces vanjongvolwassenen kan verklaren. In de volgende twee hoofdstukken gaan we nawelke invloed sociaal kapitaal op participatie aan levenslang leren uitoefent.Arbeidsmarktsucces wordt wederom gemeten aan de hand van zes indicatoren:werkloosheid, jobtevredenheid, loon, contract, horizontale match en verticalemismatch. We kijken eerst naar de toestand op 29 jaar op het moment van dederde bevraging om te bepalen of iemand werkloos is of niet. Daarna kijken wenaar de overige indicatoren die weergeven welke job men voor het laatst tot deleeftijd van 29 jaar heeft uitgeoefend. De indicatoren voor sociaal kapitaal kunnenin drie groepen onderverdeeld worden: (1) lidmaatschap van verenigingenwaaronder vrijwilligerswerk en het hebben van een partner; (2) zoekkanalen diegehanteerd worden om werk te vinden en informatiebronnen over solliciteren ende arbeidsmarkt; en (3) houding ten opzichte van werk. De eerste twee groepengeven de structurele dimensie van sociaal kapitaal weer. Terwijl lidmaatschap van