Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

In deel 4 en deel 5 van dit rapport kijken we naar het effect van participatie aanlevenslang leren, sociaal kapitaal en andere achtergrondkenmerken van hetindividu op werkgerelateerde uitkomsten. We leggen bij werkgerelateerdeuitkomsten de focus op arbeidsmarktsucces op 29-jarige leeftijd.Arbeidsmarktsucces op 29 jaar operationaliseren we aan de hand van zesverschillende indicatoren: (1) werkloosheid; (2) jobtevredenheid; (3) nettoloon ineuro per maand; (3) type contract; (4) inhoudelijke overeenstemming tussenopleiding en job (=horizontale match); en (5) gebrek aan overeenstemming tussenhet behaalde opleidingsniveau en het vereiste opleidingsniveau voor de job(=verticale mismatch). Wanneer respondenten werken, tevreden zijn met hun job,een relatief hoog loon, een vast contract en een baan hebben dat overeenstemtmet hun opleiding, beschouwen we hen als succesvol op de arbeidsmarkt.Omdat een aantal respondenten niet werkten op het moment van de bevraging,werd bij hen informatie over hun laatste job tussen 26 en 29 jaar opgevraagd.Negentig respondenten gaven informatie over hun laatste job tussen 26 en 29 jaar.Drieëndertig respondenten die niet werkten op het moment van de derdebevraging hadden geen job tussen 26 en 29 jaar. Vierenvijftig van de 91respondenten werkten in hun laatste job tot 2005, het jaar van de laatstebevraging, 23 respondenten werkten in hun laatste job tot 2004 en 14respondenten tot 2003.hoofdstuk 2 | Deonderzoeksmethode2.3.3 Sociaal kapitaalSociaal kapitaal komt aan bod in deel 4 van het rapport. Het omvat tweedimensies: een structurele en een interpretatieve dimensie. Tabel 2.7 geeft weer opwelke manier de dimensies van sociaal kapitaal gemeten worden binnen SONAR.Een kruisje betekent dat indicatoren voor die dimensie aanwezig zijn. Uit tabel 2.7blijkt dat er geen indicatoren aanwezig zijn die het discours over levenslang lerenen de (perceptie van) de opvatting van betekenisvolle anderen in verband metwerk meten. Er zijn wel indicatoren voor het netwerk en de potentiëlehulpbronnen van de respondenten. Zo weten we of de respondenten (actief) lidwaren van een vereniging bij, voor of na het verlaten van het initieel onderwijs, ofze een leiderschapsfunctie op zich hebben genomen in deze verenigingen, of zevrijwilligerswerk hebben verricht en of ze een vaste partner hebben. Verder wetenwe in welke mate ze informatie meekregen tijdens de initiële opleiding over hetzoeken van werk en welke zoekkanalen ze effectief gebruikt hebben bij hetverlaten van het initieel onderwijs. We dekken daarmee echter niet de volledigestructurele dimensie van sociaal kapitaal. Het netwerk en de daaruit voorvloeiendepotentiële hulpbronnen en informatie beperkt zich niet tot lidmaatschap vanverenigingen, het hebben van een partner en informatie tijdens de51