Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

VDAB-opleidingen enerzijds en het profiel van respondenten die participeren aanopleidingen van het Onderwijs voor Sociale Promotie en ‘overige opleidingen’anderzijds. Kansarme groepen participeren vaker aan een VDAB-opleiding dankansrijke groepen, terwijl deze kloof niet zichtbaar was voor participatie aanopleidingen van het Onderwijs voor Sociale Promotie en ‘overige opleidingen’(Saliën & De Rick, 2008). Het is dus mogelijk dat ook de relatie tussen sociaalkapitaal en participatie aan levenslang leren verschilt naargelang het type opleidingbuiten het kader van de job, net zoals we in het vorige hoofdstuk vastgesteldhebben dat de relatie verschilt naargelang de leeractiviteit binnen het kader van dejob. In het volgende deel gaan we na welke andere achtergrondkenmerkensamenhangen met participatie aan levenslang leren en arbeidsmarktsucces.Tabel 10.10Samenvatting van de waargenomen verbanden tussen sociaal kapitaal enleeractiviteiten buiten het kader van de jobk 10 | De relatie tussen sociaal kapitaal en leeractiviteiten buitenhoofdstuk 10 | De relatie tussen sociaal kapitaal enSociaal kapitaal: verenigingenOpleidingen buiten het kader van de jobLidmaatschap verenigingenLeiderschapsfunctie verenigingenOnbetaald vrijwilligerswerkSociaal kapitaal: partnerVaste relatieWerk vaste relatieDiploma vaste relatieBron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)xxxxxx185