Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

hoofdstuk 12 | De relatie tussen de overige achtergrondkenmerken van het individu en participatie aan leeractiviteiten in het kadervan de job220Het verschil tussen anderstaligen en Nederlandstalige respondenten daarentegen isover het algemeen wel statistisch significant (tabel 12.31). Anderstaligen hebbenmeer kans op een informele opleiding dan Nederlandstaligen, vooral tot 26 jaar.Tot 26 jaar heeft 64% van de anderstalige respondenten minstens één informeleopleiding gevolgd, in tegenstelling tot 49% van de Nederlandstaligen. Bijgeorganiseerde opleidingen stelden we een gelijkaardig verband vast ten voordelevan anderstaligen enkel in de eerste job. Bij informele opleidingen stellen we vastdat over de gehele arbeidsloopbaan tot 29 jaar de voorsprong van de anderstaligenblijft bestaan: 75% van anderstaligen heeft minstens één keer deelgenomen aaneen informele opleiding in tegenstelling tot 61% van de Nederlandstaligen.Tabel 12.31Informele opleidingen gevolgd in het kader van de eerste en latere jobsnaar thuistaalNederlands Andere taal Cramer’s VN % N %Informele opleiding(en) in de eerste job 684 36,1 58 48,3 0,060*Informele opleiding(en) tot 26 jaar 912 48,6 74 63,8 0,071*Informele opleiding(en) tussen 26 en 29 jaar 476 30,6 28 31,8 0,006Informele opleiding(en) tot 29 jaar 955 61,2 70 75,3 0,067*Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)12.3.2 Menselijk kapitaalOok menselijk kapitaal hangt volgens de onderstaande tabellen nauwelijks samenmet participatie aan informele leeractiviteiten op de werkvloer. Alleen het hoogstbereikte onderwijsniveau voordat men voor het eerst het regulier onderwijsverlaten heeft heeft een licht positief effect op het volgen van een informeleopleiding. Respondenten met een diploma van het hoger secundair onderwijs ofhet hoger onderwijs hebben vaker deelgenomen aan een informele opleiding danrespondenten zonder diploma van hoger secundair onderwijs. Het verband isechter erg zwak en zelfs niet-significant wanneer enkel de eerste job inbeschouwing wordt genomen (tabel 12.32). Deze waarneming staat in schrilcontrast met de relatief sterke samenhang tussen het hoogst bereiktonderwijsniveau en participatie aan georganiseerde opleidingen. Ook desamenhang tussen opleidingen gevolgd voor het verlaten van het initieel onderwijsen participatie aan informele opleidingen is van weinig betekenis. Cramer’s V ishoogstens 0,036 en statistisch niet significant (tabel 12.33).