Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse
Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse
Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
hoofdstuk 12 | De relatie tuss<strong>en</strong> de overige achtergrondk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van het individu <strong>en</strong> participatie aan leeractiviteit<strong>en</strong> in het kadervan de job210Tabel 12.12Georganiseerde opleiding<strong>en</strong> gevolgd in het kader van de eerste <strong>en</strong> laterejobs naar het al dan niet beland<strong>en</strong> in het watervalsysteemWaterval: nee Waterval: ja Cramer’s VN % N %Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) in de eerste job 467 31,6 122 23,0 0,083***Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) tot 26 jaar 813 55,5 222 42,4 0,115***Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar 681 55,8 184 43,6 0,107***Georganiseerde opleiding(<strong>en</strong>) tot 29 jaar 869 70,8 251 59,1 0,110***Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)Hoewel we de veronderstelling maakte dat tijd doorbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> in het hogeronderwijs zonder de hogere studie succesvol af te rond<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> diploma e<strong>en</strong>indicator is voor negatieve leerervaring<strong>en</strong> vanwege het feit dat m<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> succeskon ervar<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat m<strong>en</strong> daardoor minder bereid is om nieuwe leeractiviteit<strong>en</strong> teondernem<strong>en</strong>, do<strong>en</strong> de cijfers van tabel 12.13 iets anders vermoed<strong>en</strong>. Uit tabel12.13 blijkt namelijk dat de participatiegraad het hoogst is bij respond<strong>en</strong>t<strong>en</strong> di<strong>en</strong>iet het hoger onderwijs aangevat <strong>en</strong> verlat<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> zonder diploma <strong>en</strong> bijrespond<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die drie jaar of langer hoger onderwijs zonder succes hebb<strong>en</strong>gevolgd. Dit lijkt er op te wijz<strong>en</strong> dat <strong>en</strong>kele jar<strong>en</strong> in het hoger onderwijsdoorbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> zonder e<strong>en</strong> diploma te behal<strong>en</strong> niet noodzakelijk beschouwd hoeft teword<strong>en</strong> als e<strong>en</strong> negatieve leerervaring <strong>en</strong> dat het toch e<strong>en</strong> zekere bereidwilligheidtot participatie aan leeractiviteit<strong>en</strong> illustreert of dat het in <strong>werk</strong>elijkheid door<strong>werk</strong>gevers als e<strong>en</strong> positief gegev<strong>en</strong> wordt beschouwd <strong>en</strong> toegang verle<strong>en</strong>t tot jobswaarin participatie aan leeractiviteit<strong>en</strong> mogelijk is.Tabel 12.13Georganiseerde opleiding<strong>en</strong> gevolgd in het kader van de eerste <strong>en</strong> laterejobs naar het aantal jar<strong>en</strong> in het hoger onderwijs zonder e<strong>en</strong> diploma vanhet hoger onderwijs te behal<strong>en</strong>0 1 jaar 2 jaar 3 jaar of langer Cramer’s VN % N % N % N %Eerste job 447 30,5 44 19,5 35 27,1 63 33,5 0,082**Tot 26 jaar 764 52,5 95 43,2 62 48,1 114 60,6 0,082**Tuss<strong>en</strong> 26 <strong>en</strong> 29 jaar 637 52,9 85 47,5 51 52,0 94 58,4 0,050Tot 29 jaar 829 68,5 108 60,0 65 65,0 118 73,3 0,069*Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)
Change language