Sociaal kapitaal, levenslang leren en werk. Een verkennende analyse

georganiseerde opleiding binnen het kader van de job dan jongeren uit demiddenklasse en hogere sociale klasse. Tot op de leeftijd van 29 jaar heeft de helftvan de jongeren uit de lage sociale klasse minstens één georganiseerde opleidinggevolgd, terwijl bijna driekwart van de jongeren uit de middenklasse en hogeresociale klasse dat gedaan heeft.Tabel 12.2Georganiseerde opleidingen gevolgd in het kader van de eerste en laterejobs naar sociale afkomstLaag Midden Hoog Cramer’sVN % N % N %Georganiseerde opleiding(en) in de eerste job 93 19,3 312 30,4 185 37,1 0,139***Georganiseerde opleiding(en) tot 26 jaar 176 37,3 546 53,7 313 63,0 0,182***Georganiseerde opleiding(en) tussen 26 en 29 jaar 171 44,4 456 54,6 236 56,7 0,094***Georganiseerde opleiding(en) tot 29 jaar 218 56,0 591 70,4 310 74,3 0,147***Bron SONAR C76(23) & C76(26) & C76(29)In tabel 12.3 wordt de samenhang tussen etnische afkomst en participatie aangeorganiseerde opleidingen weergegeven. We stellen in elke leeftijdscategorie vastdat meer Belgische jongeren dan jongeren met een niet-Belgische afkomst eengeorganiseerde opleiding hebben gevolgd17. Vooral bij de Turkse jongeren ligt departicipatiegraad erg laag in vergelijking met de participatiegraad bij Belgischejongeren. Op 29 jaar heeft slechts 20% van de Turkse jongeren en 69% van deBelgische jongeren minstens één georganiseerde opleiding gevolgd. Het verschiltussen Belgische jongeren en ‘overige niet-Belgische’ jongeren is minder groot.Wanneer we naar thuistaal kijken (tabel 12.4), krijgen we een ander beeld. Meeranderstaligen dan jongeren die uitsluitend Nederlands praten thuis hebbenminstens één georganiseerde opleiding gevolgd in de eerste job. In latere jobs lijkthet tij te keren en zijn er meer Nederlandstaligen dan anderstaligen die minstenséén georganiseerde opleiding hebben gevolgd in hun arbeidsloopbaan. Deverbanden zijn echter zeer zwak, met uitzondering van de samenhang wanneer dehele arbeidsloopbaan tot 29 jaar in rekening wordt gebracht.hoofdstuk 12 | De relatie tussen de overige achtergrondkenmerken van het individu en participatie aan leeractiviteiten in het kadervan de job20317 Voor meer informatie over de constructie van de variabele ‘etnische afkomst’, verwijzen we de lezer naarbijlage 1.