leses her - Fritid For Alle

158
henger sammen. Her baserer teamet seg på Uri Bronfenbrenners
økologiske perspektiver, der de sosiale omgivelsene er delt inn i fire
nivåer, der det ene omslutter det andre. Makrosystemet viser til sosiale
og filosofiske idealer som gjelder i en gitt kultur. Nordamerikansk
kultur betegnes gjerne som individualistisk. Det andre nivået, eksosystemet,
er de delene av foreldrenes omgivelser som ikke direkte
omfatter barna, men som virker indirekte inn på dem, slik som foreldrenes
arbeidsplass eller sosiale nettverk. Innenfor ekso-systemet igjen
tenker man seg at meso-systemet finnes. Det omfatter forbindelsen
mellom ungdommenes og de voksnes verden, for eksempel mellom
foreldrenes involvering i skolearbeidet og oppmerksomhet overfor de
jevnaldrende som ungdommene deres omgås. Her tenker man seg at
tette forbindelser mellom meso-systemene virker positivt på forebygging
av risikoatferd. Mikrosystemet er de sosiale sammenhengene der
ungdommene deltar direkte, slik som familie, skole og gruppa av
jevnaldrende.
Økoutviklingsteori hevder at risikofaktorer på ett av nivåene kan ha
dyptgående effekt på de andre. Derfor orienterer Familias Unidas seg
mot alle nivåene. De makrosystemiske faktorene brukes til å velge ut
deltakere. Nyankomne blir prioritert. Metoden motvirker negative
effekter på ekso-nivået ved å utvikle samarbeidsrelasjoner blant
deltakerfamiliene slik at de støtter opp om hverandre og motvirker den
sosiale isolasjon som ofte rammer nylig innvandrede. Mesosystemet
ivaretas ved at foreldrene hjelpes til å oppnå og holde kontakt med
skole og ungdomsmiljø. Hovedpoenget med Familias Unidas er å
hjelpe til å gi foreldrene evne til å mestre situasjonen og framstå med
autoritet overfor ungdommene også i det nye landet. Samtidig krever
dette at foreldrene respekterer ungdommens ønske om autonomi.
Dette betyr at metoden må legge stor vekt på utviklingen av kommunikasjon
mellom generasjonene.
Intervensjonen baserer seg på innsikt fra den brasilianske pedagogen
Paolo Freire som utviklet læringsmetoder beregnet på de fattige og
marginaliserte. Blant disse gruppene er læringseffekten mye større ved
deltakende metoder enn ved å lytte til forlesninger.
Noen uavhengige studier av hvilke virkninger Familias Unidas har,
finnes ikke. Metodeutviklerne selv har imidlertid gjort en undersøkelse
(Pantin, Coatsworth et al. 2003B). Alt i alt 167
latinamerikanske familier med sjette- og sjuendeklassinger i tre
offentlige skoler i Sør-Florida ble tilfeldig fordelt på to grupper, der
den ene gjennomgikk Familias Unidas og den andre ikke. Studien
viser at intervensjonen øker foreldrenes investering i barnas skolegang
og minsker atferdsproblemer blant ungdommene. Faktisk var det seks
NIBR-rapport: 2007:10